生涯发展教学心得分享-代数.DOC

生涯發展教學心得分享-代數 前言 代數是研究 HYPERLINK /wiki/%E6%95%B0_(%E6%95%B0%E5%AD%A6) \o 數 (數學) 數、 HYPERLINK /wiki/%E6%95%B0%E9%87%8F \o 數量 數量、 HYPERLINK /wiki/%E5%85%B3%E7%B3%BB_(%E6%95%B0%E5%AD%A6) \o 關係 (數學) 關係與 HYPERLINK /wiki/%E7%BB%93%E6%9E%84 \o 結構 結構的 HYPERLINK /wiki/%E6%95%B0%E5%AD%A6 \o 數學 數學分支。 HYPERLINK /wiki/%E5%88%9D%E7%AD%89%E4%BB%A3%E6%95%B0 \o 初等代數 初等代數一般在 HYPERLINK /wiki/%E4%B8%AD%E5%AD%B8 \o 中學 中學時講授，介紹代數的基本思想：研究當我們對 HYPERLINK /wiki/%E6%95%B0 \o 數 數字作 HYPERLINK /wiki/%E5%8A%A0%E6%B3%95 \o 加法 加法或 HYPERLINK /wiki/%E4%B9%98%E6%B3%95 \o 乘法 乘法時會發生什麼，以及了解 HYPERLINK /wiki/%E8%AE%8A%E6%95%B8 \o 變數 變數的概念和如何建立 HYPERLINK /wiki/%E5%A4%9A%E9%A1%B9%E5%BC%8F \o 多項式 多項式並找出它們的 HYPERLINK /wiki/%E6%A0%B9_(%E6%95%B0%E5%AD%A6) \o 根 (數學) 根。代數的研究對象不僅是數字，而是各種抽象化的結構。例如整數集作為一個帶有加法、乘法和序關係的 HYPERLINK /wiki/%E9%9B%86%E5%90%88 \o 集合 集合就是一個代數結構。在其中我們只關心各種關係及其性質，而對於「數本身是甚麼」這樣的問題並不關心。常見的代數結構類型有 HYPERLINK /wiki/%E7%BE%A4 \o 群 群、 HYPERLINK /wiki/%E7%8E%AF \o 環 環、 HYPERLINK /wiki/%E5%9F%9F_(%E6%95%B8%E5%AD%B8) \o 域 (數學) 域、 HYPERLINK /wiki/%E6%A8%A1 \o 模 模、 HYPERLINK /wiki/%E7%BA%BF%E6%80%A7%E7%A9%BA%E9%97%B4 \o 線性空間 線性空間等。然而代數的開始亦是許多學生逃避的開始，也希望藉由數學融入生涯發展的課程，讓學生能更了解代數的奧秘，並透過影片教學讓學生能在規劃自己的未來與代數相結合。 貳、代數的起源 代數的起源可以追溯到古 HYPERLINK /w/index.php?title=%E5%B7%B4%E6%AF%94%E5%80%AB%E6%95%B8%E5%AD%B8action=editredlink=1 \o 巴比倫數學 (頁面不存在) 巴比倫的時代 HYPERLINK /zh-tw/%E4%BB%A3%E6%95%B0 \l cite_note-0#cite_note-0 [1]，當時的人們發展出了較之前更進步的 HYPERLINK /wiki/%E7%AE%97%E8%A1%93 \o 算術 算術系統，使其能以代數的方法來做計算。經由此系統的被使用，他們能夠列出含有未知數的方程並求解，這些問題在今日一般是使用 HYPERLINK /wiki/%E7%B7%9A%E6%80%A7%E6%96%B9%E7%A8%8B \o 線性方程 線性方程、 HYPERLINK /wiki/%E4%BA%8C%E6%AC%A1%E6%96%B9%E7%A8%8B \o 二次方程 二次方程和 HYPERLINK /wiki/%E4%B8%8D%E5%AE%9A%E6%96%B9%E7%A8%8B \o 不定方程 不定線性方程等方法來解答的。相對地，這一時期大多數的 HYPERLINK /wiki/%E5%8F%A4%E5%9F%83%E5%8F%8A%E6%95%B0%E5%AD%A6 \o 古埃及數學 埃及人及西元 HYPERLINK /wiki/%E5%89%8D1%E4%B8%96%E7%B4%80 \o 前1世紀 前1世紀大多數的 HYPERLINK /w/index.php?title=%E5%8D%B0%E5%BA%A6%E6%95%B8%E5%AD%B8action=editredlink=1 \o 印度數學 (頁面不存在) 印度、 HYPERLINK /w/index.php?ti