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学院教师工作规范 总 则 为了适应我校教学改革和发展的需要，加强师资队伍建设，增强全体教师的工作责任心，维护和稳定学校的正常教学秩序，形成良好的教学作风，提高教学质量，使学校的教学及管理工作逐步实现科学化、规范化，特制定教师工作规范。 教师必须拥护党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，贯彻执行党的教育方针，教书育人，为人师表，遵纪守法。 教师要能全面熟练地履行岗位职责，理论联系实际，教风端正，有强烈的事业心、责任感和奉献精神。做到：工作上勤恳负责，一丝不苟；品格上言行一致，表里如一，胸怀宽广，公正廉洁；语言规范，仪表端庄，文明幽默，朴素大方；待人接物热情诚恳，团结协作，助人为乐，甘为人梯。 教师要熟悉教育理论，精通本职业务，不但要掌握本学科、本专业的发展动态以及相邻学科、边缘学科的相关知识，而且积极投身教育体制、教学内容、教学方法的改革，遵循培养目标、基本培养规格、教学计划，做到教学内容新颖，教学方法灵活。 岗 前 培 训 第五条　 每年毕业生分配进校的青年教师均须参加岗前培训并通过考核，明确教师职责，初步掌握教育科学理论，了解教育规律，为提高教学水平和授课艺术奠定基础。 开 课 资 格 第六条　 凡毕业分配进校的青年教师均须经过对拟开课程各个环节的严格训练（如辅导、答疑、习题课、讨论课和指导学生实验、实习等），经过系（部）考核、教务处审核，方能取得开课资格。 第七条　 按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点和难点。熟悉并掌握有关教学参考书及其他中外文参考资料。 第八条　 初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出拟开课程的讲稿，并对关键性、代表性章节进行试讲。 课 堂 教 学 教师必须认真学习本课程教学大纲，明确教学要求，掌握好课程的基本内容、重点和难点，熟悉教材内容，并掌握一定数量的教学参考资料。 掌握本课程的教学方法和教学手段，安排好教学环节。青年教师和新调入教师，需进行试讲。 主讲教师要根据教学计划和课程基本要求，制订讲授班级的授课计划，经系（部）审核批准，在开学后一周内交教务处、系（部）、教研室（组）各一份。执行中基本内容不得轻易更动，如需有较大更动，须报请教研室（组）主任及系（部）主任审定。 教师在上课前提出选用（包括预订）教材或讲义的意见，并经教研室（组）同意，系（部）审查后，教务处统一预订。 教师必须按教学大纲要求，认真备课，努力钻研教材，收集参考资料，不断更新教学内容。要抓住基本概念、基本知识和技能，明确讲授重点、难点、妥善安排教学环节，写出详细教案。 课堂讲授应根据教学内容及学生的实际情况组织教学，选择适当的讲课方法，提高讲课艺术，做到理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强，突出重点，讲清难点和疑点，启发学生主动学习，积极思维。同时应做到语言清晰流畅，板书清楚规范，课堂时间分配恰当。切忌照本宣科，罗列堆砌。 认真批改作业，课外作业原则上做到每周批改一次，作业的份量视课程特点而定，随时进行习题分析讲评；教师应及时记录考评学生作业状况，并通知学生本人和所在系（部）。 教师必须承担课外辅导和答疑工作，帮助学生解决学习中的疑难问题，指导学生改进学习方法，要针对学生学习中带有共性的问题，进行集体辅导，并注意记载，积累经验，改进教学。 任课教师负有对学生听课考勤和维持课堂纪律的责任。教师应对不遵守课堂纪律的学生及时教育，并及时向学生所在系（部）反映班级学习和纪律情况，系（部）有责任通知班主任加强教学纪律的教育。 考 查 考 试 教师应十分重视学生学习成绩考核。考试课程每学期平时测验（含期中考试）1-2次，期终考试一次；考查课程平时可以测验3-4次，期终可以不搞书面测验。 认真做好考试前的复习指导工作。教师应要求学生全面地、系统地复习和巩固所学课程的基本理论、基本知识和基本技能。 试题内容要正确反映本课程的教学基本要求，其中包括概念、理解、应用、分析、综合、技能等方面。命题的原则是：覆盖面应尽可能大；题量应与限定时间相匹配，命题要有一定的深度和广度，难易比例适当，从易到难，形成一个适当的梯度；要使考试成绩呈“正态分布”，能真实反映出学生的实际水平。 期终考试应拟题量和难度大致相同的A、B卷，经教研室（组）主任及系（部）主任审批后择一使用，另一套试卷作补考用。 各课程要逐步建立试题集或试题库（卷库），实现标准化考试。 第二十一条 考试的形式可根据课程的特点，确定为口试、笔试（闭卷、开卷），实践操作等。 对教学内容、教学时数基本相同的课程分班教学时需统一命题，统一考试，统一评分标准，实行考教分离。也可参加全国、全省或地