课程与教学论（程论、教学论、教学心理学）专业硕士研究.docVIP

课程与教学论（课程论、教学论、教学心理学）专业硕士研究生培养方案 （专业代码：040102） 本方案适用于教育与教师发展学院 一、培养目标 培养德、智、体全面发展，政治思想进步，专业基础扎实，能够适应我国社会主义现代化建设需要，从事课程与教学论教学与科研工作的高级专门人才。 1．具有严谨的治学态度，团结协作、求实创新的科学精神，努力为科技进步、教育振兴、经济繁荣和社会发展服务。 2．具有比较宽厚的教育理论专业基础，了解国内外课程与教学论发展的动向和趋势，具有现代教育观念和创新意识。 3．具有教育学的理论知识和教育的实践能力，能够承担教育学的教学和科研工作，能够领导和管理教育实践，具有教育理论和实践的创新能力。 4．熟练掌握一门外国语和阅读本专业的外文资料。 5．身体健康，具有健康体魄和良好的心理素质。 二、研究方向 1．课程论 2．教学论 3．教学心理学 三、学习年限 学习年限一般为3年，第一年一般以课程学习为主，后两年以研究和论文工作为主。本校在职研究生学习年限为3－4年，每年应完成1/3的助教工作量。在职研究生从事论文工作时，一般可脱产1年。 四、课程设置及学分要求 硕士研究生课程学习实行学分制，总学分要求不低于35学分。 跨专业考取或同等学力人员攻读硕士学位的研究生，由导师提出具体意见，决定其是否补修大学本科专业主干课程，并报研究生处备案。补修成绩以60分为及格，并记入成绩档案，注明“本科”字样，不计入总学分。 课程与教学论（课程论、教学论、教学心理学）专业硕士研究生培养方案课程设置表 课 程 类 别 课程编号 课程名称 总学时 学分 开课学期及周学时 备注 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ 公 共 基 础 课 11_000002 自然辩证法概论 18 1 1 8 学分 09_000003 英语 216 5 6 6 11_000004 中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 2 11_000001 马克思主义与社会科学方法论 18 1 1 学科基础课 09_002001 教育学原理 54 3 3 6 学分 09_002003 教育心理学 54 3 3 专 业 主 干 课 09_002002 教学论 54 3 3 6 学分 09_102010 课程论 54 2 3 09_100203 教育科学研究方法 36 2 2 专 业 选 修 课 09_100103 教育哲学 54 2 3 至 少 修 13 学 分 12_100124 专业英语 36 1 2 09_102005 课程与教学改革研究 54 2 3 09_102011 课程与教学实验研究 36 2 2 09_100213 学校管理心理研究 36 2 2 09_102001 比较教学论 54 2 3 09_102004 外国课程流派 54 2 3 09_102008 心理统计与测量 54 3 3 09_102011 课程与教学实验研究 36 2 2 09_100120 中国教育思想史 54 2 3 09_100121 外国教育思想史 54 2 3 09_102009 发展心理研究 54 3 3 教学 实践 09_109001 2 * 五、培养方式与方法 1.实行导师负责制 2.培养计划的确定 3.课程的学习 坚持理论与实践相结合的原则，采取系统理论学习与科学研究相结合、讲授与讨论相结合、校内学习与社会实践相结合、统一要求与因材施教相结合的方法。 学术和教学活动 研究生应广泛参加各类学术活动。 5.业务实习和社会实践：硕士研究生可根据科研和论文需要，结合研究课题外出进行野外考察、基地调研、社会调查等业务实习和社会实践活动，完成任务后，必须写出参加业务实习和社会实践的报告。 六、考核方式 1.课程考核：研究生必修课须安排考试，选修课可安排考试或考查。考试和考察科目均按百分制评定成绩。 2.中期考核：研究生入学学习一年半后，进行中期考核。 3.毕业考核 主要课程介绍 课程编号：002001 课程名称：教育学原理 总 课 时：54 学 分：3 开课单位：教育与教师发展学院 开课学期：Ⅰ 教学要求： 通过本课程的教学，科学地阐述有关的教育基本理论，引导学生运用所学的理论分析教育实际问题，注重培养学生的教育精神，提高学生的人文素养。 教学内容： 教育通论属于专业基础课，是教育科学领域的一门基本课程，它主要以教育与社会、教育与人的发展的相互关系以及学校教育各个方面的工作为研究对象。其目的是揭示教育规律，既从理论上充实教育科学，同时又为学校教育实践提供理论和规范指导。 教材及主要参考书目： 1．金一鸣著，《教育原理》，安徽教育出版社1995年版；