人类对遗传物质的探索过程.pptVIP

第四章　遗传的分子基础 第一节　探索遗传物质的过程 复习目标： 1、借助于实验流程图，列表比较肺炎双球菌的体内转化和体外转化； 2、结合病毒的结构、繁殖等有关知识，理解噬菌体侵染细菌实验的过程及原理，并列表比较肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验； 考点一：探索遗传物质的实验设计思路 【问题一】19世纪末，生物学家通过科学研究认识到，染色体在生物的遗传中具有重要作用，而染色体主要由蛋白质和DNA组成。那么，这两种物质中谁是遗传物质呢？请问有几种可能? 三种可能，即DNA是遗传物质；蛋白质是遗传物质；DNA和蛋白质都是遗传物质。 考点一：探索遗传物质的实验设计思路 【问题二】证明蛋白质和DNA谁是遗传物质的实验设计思路 设法把DNA和蛋白质分离开来，单独地、直接地去观察它们的作用 证明DNA是遗传物质的两大证据： 肺炎双球菌的转化实验 T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验 肺炎双球菌 R型菌 S型菌 无荚膜 有荚膜 无毒 有毒 菌落粗糙 菌落光滑 一、肺炎双球菌的转化实验（阅读教材P59—P61的积极思维） (使人患肺炎或使小鼠患败血症) 存活 S型活细菌 R型活细菌 死亡 存活 死亡 1.格里菲思的体内转化实验 结论：加热杀死的S型菌内有促使R型细菌转化为S型细菌的“转化因子。” ↓ S型活型菌 2.艾弗里的体外转化实验 R型和S型 R型 （直接分离法） 对S型菌进行各种物质的提取、提纯、鉴定 前提： 结论：S菌的DNA是“转化因子” ，即DNA是遗传物质 蛋白质、多糖等不是遗传物质 思考并讨论： 【问题四】R型细菌转化为S型细菌的转化实质? 提示：转化的实质是基因重组而非基因突变:肺炎双球菌转化实验中S型细菌的DNA片段整合到R型细菌的DNA中,使受体细胞获得了新的遗传信息,即发生了基因重组。 思考并讨论： 【拓展思维1】既然高温将有毒的S型肺炎双球菌杀死，为什么杀死的S型肺炎双球菌中还存在转化因子促使R型细菌转化为S型细菌？ 提示：DNA、蛋白质的热稳定性不同：加热杀死的S菌，其蛋白质变性失活，但DNA加热变性（DNA双螺旋解旋）后，在低温条件下其结构可恢复。 【随堂练习1】格里菲思和艾弗里所进行的肺炎双球菌的转化实验证实了(　　) ①DNA是遗传物质 ②RNA是遗传物质 ③DNA是主要的遗传物质 ④蛋白质和多糖不是遗传物质 ⑤S型细菌的性状是由DNA决定的 ⑥在转化过程中,S型细菌的DNA可能进入了R型细菌的体内 A.①④⑤⑥　　　 B.②④⑤⑥ C.②③⑤⑥ D.③④⑤⑥ 【随堂练习2】利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验．各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内．下列说法正确的是（多选）（　　） A、通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质 B、F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌 C、F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果 D、能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组 二、T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验 T2噬菌体是一种DNA病毒, 其营寄生生活。 T2噬菌体的化学成分 DNA 蛋白质 （C、H、O、N、P） （C、H、O、N、S） 区分噬菌体中DNA和蛋白质的方法： 放射性同位素标记法 （35S标记蛋白质、32P标记DNA） 噬菌体侵染细菌实验中32P和35S的存在部位: 拓展思维2：如何用32P和35S来分别标记噬菌体呢？ 噬菌体等病毒都是严格在活细胞内寄生并繁殖的，人工提供的培养基不能直接培养(并标记)病毒，必须用活细胞(寄主)培养(并标记)病毒。因此“标记噬菌体”必须分两步进行！ 标记大肠杆菌 方法：用分别含32P和35S的大肠杆菌培养噬菌体，让噬菌体大量繁殖 结果：分别获得含32P和35S的大肠杆菌 标记噬菌体 方法：用分别含32P和35S的培养基培养大肠杆菌，让其繁殖若干代 结果：分别获得DNA含32P和蛋白质含35S的噬菌体 思考并讨论：（阅读教材P62的积极思维） 【问题五】用35S标记的噬菌体去侵染未标记的大肠杆菌，根据放射性在离心管中的位置能说明什么结果？ 【问题六】用32P标记的噬菌体去侵染未标记的大肠杆菌，根据放射性在离心管中的位置能说明什么结果？ 思考并讨论： 提示：说明细菌体内无35S，体外有35S 提示：说明细菌体内有32P ，体外无32P 结论：DNA是遗传物质 →说明噬菌体的蛋白质外壳没有进入到大肠杆菌内 →说明噬菌体的DNA进入到大肠杆菌内 3、实验结果分析 【问题七】用35S标记的噬菌体去侵染未标记的大肠杆菌，沉淀物中也有少量放射性的原因； 思考并讨论： 提示：由于搅拌不充分,有少量