2016年英语命题分析和2017年备考建议讲座课件.pptVIP

2015卷I 文字提纲：简洁，概括。仅涉方面，未及细节，留“发挥空间”。 “约稿”信 给出开头，未给“结尾” 2016卷I 文字提纲——更加简洁、概括。 未给出“要点”； 开头、结尾均不提供。 未给要点 未给开头或结尾 2016年卷I 高考真题 2016石家庄市 二模（5月8日） 请外教帮忙——修改自己写的英文稿 求助信 求职信（应聘）？ 何其相似！ 求助信 “书面表达”要求 内容完整 语法正确 语言地道 书写规范 请给阅卷老师一个给你高分的理由！ 一轮复习， 要不要复习“课本”? 复习规划 复习阶段 时间分配 复习内容 教学目标 基础知识 （一轮） 课 本 6月中—9月上 选修9-10 3单元/2周；课本梳理、词汇、语法专题 词汇+语法 9月中—1月上 必修1-5 2月初—3月底 选修6-8 词 汇 6月中-2月底 （质检一、二） ①词汇 ②语法 (用中学：训练+积累） 词汇：识字—应用 语法：理解—应用 题型专练（二轮） 3月—4月 （模拟一） 题型训练+思路点拨 解题能力 综合应试 5月（模拟二） 模拟试题 应试能力 高考前一周 自由复习、热身考试 复习阶段 复习任务 基础阶段 （05.8—06.1） 1. 完成高一、高二课本复习、 词汇复习与用法巩固 2. 听力训练常态化（视频+材料） 3. 强化阅读，补充新材料 (网) 4. 基础题型训练 提高阶段 （06.1—06.4） 1. 基础语法查漏补缺 2. 课标词汇快速复现 3. 听力训练提高（课上精听+课下训练） 4. 完形、阅读、写作逐项训练， 5. 作文常用词汇和句式，10篇不同题材范文背诵。 冲刺阶段 （0.6.4—06.5） 1.选最新高质量试题，每周3练，真实模拟高考，网上阅卷。 2. 规范答题，提高答题得分能力，锻炼学生心态。 2. 分析数据，针对对失分点加强训练。 调整阶段 （06.5—高考） 1. 高考词汇重点复现、常错点知识梳理。 3. 保温模拟（忌偏难），提高速度和准确率，强调答题规范。 4. 稳定情绪，师生沟通，座谈。 集体教研,层层落实，科学高效 全校（两校区）——各校区——备课组 1. 全校（两校区） 时间：开学初、质检、模拟考试之后 人员：校领导、两校区教研组长、级部高三英语备课组长。 内容：①制定总体复习规划和策略； ②布置全校两校区统一考试命题、审题、网上阅卷安排，考后数据分析等，责任到人。 ③对考试进行数据分析，调整下一阶段复习进程。 2. 校区集体教研 时间：每周三下午 人员：本校区高三英语教师 内容：①学期初，根据本校区学生特点，制定细则，落实学校总体规划。 ② 提前一周，完成学校统考命题，审题，做题，修改，定稿，交付印刷任务。命题人负责，全员参与。（除市统考，再命制10套统考试题） ③对下一阶段复习教学提出意见或建议。 ④听观摩课，针对某一个复习课型或复习内容，由1-2教师准备观摩课或说课，听完课，大家讨论，力争对其他老师有所启发，追求实效。 3. 备课组集体教研 时间：每周固定2节课（没有课的时间） 人员：本级部备课组老师（4-5人） 内容：①梳理学校或校区布置任务的完成情况 ②具体落实命题、审题任务，上交之前，小范围内试做，提出修改意见，保证命题的质量。 ③根据自己学生特点，确定平时教学具体内容和侧重点，作业内容、阶段性做题任务、周考、周测、限时训练的具体内容等，并及时反馈。 ④对班级考试成绩做出分析，制定相应的题分策略，并负责落实。 课本语篇和词汇不足，精选课外语篇弥补。 在完成语篇能力训练的前提下，根据语篇内容，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配，合成、派生、前后缀等构词法手段，引导学生纵向、横向、多层次、多维度扩大自己的词汇量。 区别对待生词： 高考词汇，利用阅读材料例句，加深理解记忆，力争一次性解决。 非高考词汇，学生根据自身情况，做出相应处理。 依托语篇，扩大学生词汇量 有计划对学生进行“书写规范化”训练 根据高考“书面表达”命题规律，制定计划“分类”集中指导训练。 建议信；求助信；邀请信等，逐一训练 给题目，做练习 分析范文、总结规律 重写提高 利用规律，实践巩固。 分类指导，强化“写作” 规范 Thank you all * * * * * 储备“话题语境”知识 复习策略 听力 拓展“训练”方式 听写——准确性（听—记笔记） 听读 ——语速、发音、反应速度、准确性 （跟读、背诵高考听力主播录音） 高考题型专练——细化、善后 全国 新课标卷 总 词汇量 短文 词汇量 试题 词汇量 阅读速度 （wpm) 2012 1896 1368 528 54.2 2013 1847 1256 591