《世界文化遗产荟萃》第三、四单元教学分析.pptVIP

引领学生走进文化遗产有两种“走”法 ： 第一种，学生是游客，教师类似导游，把文化遗产讲解的令人心悦诚服； 第二种，学生是学习过程中的“人”，教师的职责是引导和鼓励他们除了了解、欣赏、感悟史学业已“走近”的文化遗产以外，还要学会怎样“走进”文化遗产，领会史学的智慧和魅力。 【教学流程】 知识结构 一、知识与能力 识记层次： 1、知道雅典卫城的主要建筑； 2、了解帕特农神庙的主要建筑艺术成就； 理解层次： 1、认识古希腊城市国家雅典的历史特点； 2、感悟雅典建筑艺术蕴含的人文精神内涵； 二、过程与方法 情景创设、问题探究 三、情感、态度、价值观 重点：雅典卫城帕特农神庙 卫城：古希腊人为了防御外敌，通常围绕一座易守难攻的山冈建城，山顶筑有城墙和庙宇，作为城市的最后一道防御屏障和国家的宗教祭祀中心。这样的城中城被古希腊人称为“卫城”。 1、每根柱子高10多米，直径近2米，尽管这些柱子十分庞大，却不给人死板的感觉，为什么？ 2、从下往上仰视，为什么没有要倾倒下来的感觉？ 哀伤的雅典娜 三种柱式的比较 大英博物馆 德国的勃兰登堡大门 一、知识与能力 识记层次： 1、知道奥林匹亚遗址在古代希腊的主要功能