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期末工作总结 　　期末工作总结：我的这一学期　　2月27日是开学第一天，6月18日是本学期的最后一天，期间的100多天在忙碌中不知不觉溜去，我甚至来不及感叹“时间如白驹过隙，一晃而过”，也没有想起要感慨“逝者如斯夫”，一学期居然就过去了。19、20日期末测试后，学生悠然离校，偌大的校园一片安静，一时之间我有点不适应：这学期结束了吗？教学楼寂寂无声，它似在无言应答：是的，一个学期结束了！　　那我这一学期都做了些什么？　　一张词语表：夯实基础　　　　寒假里阅读山东名师韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》，我知道　　韩老师为了夯实学生字词基础，同时又尽可能的节约大量的教学时间，她常常动脑筋把训练点集中，比如一单元的词语集中为一份看拼音写词语的作业，比如汉字的笔画名称集中，每天读背……这些方法看似死板，实则高效，足以应付期末必有的检测。于是，我就仿着　　韩老师，利用寒假时间，把本期每一课的生字组成词语和优美的词语都输入电脑，A4纸一张，正反两面，开学后，孩子们人手一张，平日里或是抄写，或是听些，或是读读进行积累，次数多了，孩子们自然掌握。　　两本书：读出味道 习得语言　　　　早在寒假，我就给孩子们布置读书作业，并以作业的形式告诉家长，请他们为孩子准备《天使雕像》、《窗边的小豆豆》、《爱的教育》三本书。　　开学后，我们一边学习课文，一边共读这几本书，其中《天使雕像》和《窗边的小豆豆》读得特别细致：①一个星期的浏览，了解大体情节，一节课进行抢答，激发孩子们读书兴趣；②分章节细读，以给书中人物写信的形式促进孩子读书，同时达到积累语言、提高习作能力的目的；③大张旗鼓的开读书会，给孩子展示的机会。　　以上三步说着平淡，做起来繁琐，其间的酸甜我自知，指导孩子们把这两本书读下来，我在博客上敲下两万多字——记录我们读书的过程，展示孩子精彩的感悟，也写出面对层次不一，个性差异学生的无奈。尽管辛苦，但真的是和学生一起收获，一起成长！　　　　学生讲课：提升能力　　　　这学期我没有讲课，而是把机会全部给了孩子们。开学初对着课文目录,按着顺序制定小组承包课文，全班16个小组，大约一组两篇课文。学生能讲好吗？不用担心，也不要把讲课看得过于复杂，目前孩子们还在“模式”阶段：①小组成员示范朗读该篇文章，大家评价；②讲解词语，分两步：一是主动讲解本文较难理解的词语，二是帮大家解疑；③抛出问题，学生读书，然后交流。　　仅此三步，哪个小组都能完成，只是质量高低不一。大家肯定会质疑：如此上课，孩子们课文会读吗？文章的中心能把握吗？　　别担心，每次上课前都有预习，二是我这个旁听者随时可以插话，有“指手画脚”的权力：不妥不当之处我及时更正；读书不到位，我临时指导；中心没有点名，我提醒……教材无非是个例子，讲得再细，它也只是一篇文章，不如省出大量时间多读书。　　就这样，在不停的讲课实践中，孩子们的能力得以提升，他们站上讲台越来越大方，我也乐得偷懒清闲。　　　　“课前三分钟”：展示自我 有声有色　　　　 “课前三分钟”自上学期开展以来，学生兴趣盎然，本学期更是有声有色，一次也没有停止过，包括我上公开课也是如此。　　 之所以这么准时，可不是我的功劳——小主持人誉文尽职尽责，每节课前早早的站在讲台上，等待铃声响起，便立刻组织。大家展示的内容也丰富多样：讲故事、推介好书、讲笑话、猜谜语、玩魔术、讲述新闻、唱歌、跳舞……几乎个个都提前准备，偶尔有同学忘记，立即有同学踊跃替代。谁也不愿放过这个展示的机会。　　 这个活动的繁荣又带动了主持人的竞选——大家“眼红”，都想当主持人，于是，引发几场竞选，大家积极参与，最后艺璇、雨萱、弋涵、航顺、海林、浩然六位同学入选，下学期我会按星期提前排好顺序，六位同学轮流值日。呵呵，如此庞大的主持人队伍，还愁下个学期的“课前三分钟”活动不“繁荣昌盛”吗？　　一次家长会：让学生慢慢爱上读书　　　　本学期，在我精心策划下，5月17日下午，电教室里，北边平日老师授课的地方坐着孩子，南边平日开例会老师就坐的地方，是准时而来的家长，整个电教室热热闹闹，我班独有的家长会开起来啦！　　开家长会和读书有什么关系呢？有啊，家长会的主题就是围绕读书“我有一本书，我读许多书”。　　　　先期的展示深深吸引家长，接着简单讲解后，我当场给家长们发了一张表格：　　　　 我有一本书 我读许多书　　　　组别　　　　学号　　　　书名　　　　　　　　　组别　　　　学号　　　　书名　　　　1　　　　1　　　　假如给我三天光明　　　　　　　　　10　　　　1　　　　今天我是升旗手　　　　2　　　　钢铁是怎样炼成的