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小学数学总复习归应用题类讲解及训练 量看作单位 “1”。两者之间的关系可用线段图表示。 这句话是错的。为什么呢？把两个百分之几比较一下，就可以
（一）求一个数比另一个数多（少）百分之几、纳税问题 计划产量 得出这两个百分之几对应的量是一个数比另一个数多的量或另
考点分析 5000 辆 一个数比一个数少的量，而这两种说法是相同的，也就表示的
1、一个数比另一个数多（少）百分之几 = 一个数比另一个数 计划比实际少的 是同一个量；而单位“ 1”一个是梨，一个是苹果，所以这两个
多（少）的量÷另一个数。 实际产量 百分之几是不可能相等的。
2 、应该缴纳的税款叫做应纳税额， 应纳税额与各种收入的比率 5500 辆 例 4 、（考点透视）
叫做税率，应纳税额 = 收入 × 税率 解答： 方法 1： 一种电子产品，原价每台 5000 元，现在降低到 3000 元。
典型例题 5500 – 5000 = 500 （辆） ,, 计划比实际少生产 500 辆 降价百分之几？
例 1、（解决“求一个数比另一个数多百分之几”的实际问题） 500 ÷ 5500 ≈ 9.1 ％ ,, 计划比实际少生产百分之几 分析与解： 降低到 3000 元，即现价为 3000 元，说明降低了 2000
向阳客车厂原计划生产客车 5000 辆，实际生产 5500 辆。实际 方法 2 ： 元。求降价百分之几，就是求降低的价格占原价的
比计划多生产百分之几？ 5500 ÷ 5500 ≈ 90.9 ％ ,, 计划产量相当于实际的 90.9 ％ 百分之几。
分析与解： 要求 “实际比计划多生产百分之几” ，就是求实际计 100 ％ - 90.9 ％ ≈ 9.1 ％,, 计划比实际少生产百分之几 5000 – 3000 = 2000 （元）
划多生产的辆数占计划产量的百分之几，把原计划 答： 计划比实际少生产 9.1 ％。 2000 ÷ 5000 = 40 ％
产量看作单位“ 1”。两者之间的关系可用线段图表 点评： 想一想，在分数乘法应用题中的最基本的数量关系式： 答： 降价 40 ﹪。
示。 “单位 1 × 分率 = 分率对应的量” ，如果和百分数应用题结 例 5 、（考点透视）
计划产量 合起来，求一种量比另一种量多（少）百分之几，实际上就是 一项工程， 原计划 10 天完成， 实际 8 天就完成了任务，实
5000 辆 实际比计划多 求分率。就用“多（少）的量 ÷ 单位 1”。 际每天比原计划多修百分之几？
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