第06章复杂的实验.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * 第三节 复杂设计的统计分析 2×3的实验设计 性别：男性 女性 社会角色：不确定、有职业、家务（被试间） 研究目的：考察男性是否比女性更有支配性、控制性。 因变量：对18个形容词的5点评估 不是很有攻击性 非常有攻击性 结果 评估分数 90 80 70 60 50 40 30 20 男性 女性 不确定 有职业 家务 是否有主效应？ 性别的主效应：不考虑社会角色，男性的控制性分数＝54，女性的控制性分数＝49 F检验显著，p＝0.0005 社会角色的主效应：不确定＝52.5，职业＝57.5，家务＝44.5 F检验显著，p＝0.0005 在交互效应出现时，对主效应的解释就要非常小心 一、交互效应的分析 A×B 的交互效应是否显著？ No Yes A和B 的主效应是否显著？ No Yes 停止分析 配对比较 简单主效应比较 二、交互效应的一些思考 交互效应与外部效度 交互效应与天花板效应和地板效应 （一）交互效应与外部效度 交互效应是提高还是降低了外部效度？ 当不存在交互效应时： 一个自变量的效应可以概括到另一个自变量的所有水平中去。 所以： 没有交互效应提高了外部效度 存在交互效应为外部效度设定了一个限定条件。 交互效应使我们作出“一个自变量对行为无影响”的结论要非常小心。 （二）交互效应与天花板和地板效应 当被试的成绩达到最大值（天花板效应）或最小值（地板效应）时，交互效应是无法解释的。 避免的方法 因变量的测量要有足够大的量程 （二）交互效应与天花板和地板效应 实验举例：锻炼时间对健康测验成绩的影响。 方法：3（10分、30分、60分）×2（容易的、难的）的研究设计 因变量：测验成绩（测验与练习时的难度匹配） 结果 正确率 100 80 60 40 20 10 30 60 容易 难的 神马是XXX * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第六章 复杂的实验设计 第一节 复杂实验设计简介 什么是复杂设计？ 一个实验中，自变量有两个或两个以上。 复杂设计的特点 实验的条件数＝每个自变量的水平数之积； 2×3×4的实验设计 一般自变量不超过四个或五个。 有主效应或交互作用； 复杂实验设计的分类 完全实验设计 完全被试间设计：所有自变量是被试间设计 完全被试内设计：所有自变量是被试内设计 混合实验设计 二、混合实验设计 混合实验设计 一些自变量是被试间设计处理，另一些自变量是被试内设计处理； 三、复杂设计的例子 研究初衷 年轻人（18～22岁）——夜晚类型 老年人（66～78岁）——早晨类型 研究假设 年轻人的最佳记忆时间在晚上； 老年人的最佳记忆时间在早晨； 复杂设计的例子 被试： 老年人；11个在早晨，11个在晚上； 年轻人; 10个在早晨，10个在晚上； 方法： 所有的被试读10个短故事； 读完最后一个故事后，对旧句子和新句子进行再认。 实验所包含的两个自变量： 年龄：老年vs.年轻；（自然组变量） 时间：早晨vs.晚上；（被试间变量） 测试时间 早晨 晚上 年龄组 老年人 年轻人 1 2 3 4 策略1 策略2 处理次序 1 2 2 1 65 43 33 69 策略主效应 处理次序主效应 54 44 第二节 交互效应和主效应 ——以2×2的实验设计为例子 一、主效应： 不考虑其他的自变量，只考虑一个自变量对因变量的效应； 不考虑其他的自变量，一个自变量的各个水平之间的差异； 二、交互效应 交互效应： 一个自变量对因变量产生的效应取决于第二个自变量的不同水平。 一个自变量的效应随着另一自变量的水平而变化 交互作用 两个变量之间的交互作用表明： 由一个自变量产生的效应在第二个自变量的每个水平上是不同的。 自变量A 自变量B 水平1 水平2 ＋＋＋＋ ----- 2×2的实验设计 研究假设：处在热恋中的会对其他的出众异性的兴趣降低； 研究的自变量： 第一个自变量：是否在热恋（是；否）； 第二个自变量：假想场景（出众异性对自己感兴趣，出众的异性对朋友感兴趣） 因变量：出众的异性的恋爱需要； 研究结果 想像的场景类型 被朋友吸引 被被试吸引 是否单身的平均分 是否单身 热恋 单身 场景类型的平均分 9.77 9.25 9.52 10.00 11.13 10.54 9.88 10.17 来自Bazzini（1999） 是否单身的主效应 非单身的总体平均数＝非单身条件下，被朋友吸引和被被试吸引两种条件下的平均； 单身的总体平均数＝单身条件下，被朋友吸引和被被试吸引两种条件下的平均； 主效应＝单身条件下和非单身条件下的二者之差；10.54－9.52＝1.02 交互作用 是否