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传 20xx河北省全员培训学习总结 　　20xx年度全员培训学习总结　　李占营　　本人今年继续参加了河北省中小不教师全员培训的学习，本人就今年的学习培训的界面设计、就此次学习谈谈自己的看法、体会与收获：　　首先，本人感觉今年的培训学习和以前相比，和已往的培训大不相同。如在注册方式上,有个人的网页和全新的界面，从个人网页型设计与全新界面角度看，给了我全新的感觉，感觉拥有了个人的网页界面，与班级界面与全体参训老师总体界面结合，形成了一个整体，既利于个人的学习，又利于老师们之间的相互交流、沟通与探讨，架设了一座桥梁，一座通往智慧的桥梁、一座沟通的桥梁。　　其次，今年在课程学习设计模式上，采用了全新的模块化学习。四大模块分别是：模块一的预热模块，包括培训导引和培训前期调查；模块二是公共课模块，采取自主选课方式，本人学习了《师爱的智慧》和《激发学生学习动机的策略》并完成了相关作业，还完成了教育叙事故事（问题解决方案）的作业；模块三是专业课模块，本人依照要求选取了六门专业课程进行了学习并完成了6份作业；模块四研修总结，本人参与了培训后期调查，并努力完成研修总结。模块化学习在安排上次序有了先后，完成了前一任务才能继续下面的任务，层层深入，逐步学习完成。尤其是在模块学习中，既有理论性较强的公共课程的安排，又有结合实际的专业课安排。还采用了自主选课形式，使教师们结合自己的实际情况，参加学习培训，满足了老师们的实际需要，使培训更有针对性，更利于老师们的学习兴趣和参与度的提高，更有利于教师有针对性学习来提高自己。　　第三、今年的课程设置上，无论是公共课，还是专业课方面更加贴近历史学科教学实际，这样的课程学习设置非常好。既有理论学习，又结合教育教学实践和案例性学习，紧跟素质教育和教学改革的时代潮流，有利于教师师德的提高，有利于教师及时了解国家政策和正确解读，有利于教师更好地教学进而上好历史课，有利于教师教育、教学理论水平与专业能力的提高。 现结合几个实例简单谈一下。　　一、通过对《师爱的智慧 》的学习，丰富了本人的教育教学理论水平。使本人以全新的视角，重新认识师爱，掌握了师爱的本质，更好地理解了师爱的价值，如何在教育教学中要更充分地体现师爱的智慧。本人还认识和理解地在日常教学中存在的类似的师爱的一些误区。　　为了提高自身的整体素质，我反复学习了多遍徐敏老师的讲座《师爱的智慧》，徐敏教授通过三个主题，让我明白，作为教师，就是要教会孩子理解爱，懂得爱，并传递爱。课程中每一个观点都让我有所感悟，尤其是学到师爱的本质：师爱是无私的爱，是责任，是奉献，更给我以颇多的启发。　　师爱是一种奉献，更是责任，有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印。老师的言行潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人，使学生终生受益。关爱学生是一种幸福，更多的是一种不辱使命的责任。　　师爱的价值重在教人求真，学做真人，使学生得到全面发展，但要爱中有严，严而有度，教师在尊重学生和动之以情、晓之以理的基础上，须对学生进行严格要求与严格管理。　　师爱是没有血缘和亲情最高尚的情感，它凝结着教师的心血，体现着教师的奉献，收获着学生的成长和自己的幸福。　　教师必须遵循学生的成长规律，尊重学生的年龄特点与个性特征。教师要有爱，有爱的老师只有充盈着教育智慧，才会拥有幸福的人生！　　对师爱认识的误区让我明白，师爱是需要智慧的，师爱的智慧在于如何去爱，如何把握爱！对师爱行为的误区让我明白：孩子的成长不等于成绩。我们不能为了这份虚拟的成绩，不惜牺牲孩子的生命成长。教师的爱，要着眼的是孩子未来的生命成长，要在意的是教育人的良知。　　教师要为人师表，尊重学生，“教育的秘诀在于尊重学生”，在当好老师的同时，还要能以朋友的身份与学生相处；教师善于发现学生的“闪光点”，并及时给予鼓励，“教师对学生必须善于爱，要在学生身上布满阳光，教师心中首先要有一轮太阳”。教师的形象要和蔼可亲、精神饱满、有良好的情绪，在民主、平等前提下与学生交流，使学生处于愉悦轻松的心境之中，才能调动起他们学习的积极性，大胆地创造性地参与教学的全过程。学生只有亲其师爱其师、才能亲其道爱其道。　　教师有爱心、耐心、细心，时刻关爱学生，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要对学生一视同仁，相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生；教师要让每一个学生都能品尝到成功的喜悦，将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，在传授知识的同时教会他们如何做人；教师要不断更新教育观念，传授学习方法，使学生终身受益。　　我希望自己在今后的生活中，给予学生师爱，让他们真正理解爱，如何爱，传递爱！　　二、通过对《激发学生学习动机的策略》的学习，使我进一步认识到了一些学生厌学的原因，重温了以前学过的学习动机及如何激发学生的学