浙江大学本科教学管理办法-浙江大学公共卫生学院.DOC

关于印发《浙江大学本科实验教学管理办法》的通知 浙大教发[2007]25号 各学院，有关人员： 现将《浙江大学本科实验教学管理办法》印发给你们，请遵照执行。 ? 教 务 处 二OO七年七月十九日 ? ?? 浙江大学本科实验教学管理办法 ? 第一章? 总则 第一条? 实验教学是高等学校教学工作的重要组成部分，是培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和自主创新意识的重要环节。为了科学组织实验教学，规范实验教学过程，加强实验教学管理，全面提高本科实验教学质量，特制订本管理办法。 第二条? 实验教学的基本任务是锻炼学生进行科学实验、工程实践的基本能力，激发学生的创新思维，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。? 第二章? 实验教学体系 第三条?各学院应构建本学院具有明确实验教学目的的实验教学体系。制定实验教学体系的依据是学校本科人才培养的目标、专业综合培养方案以及相关理论教学体系。实验教学要以学生为主体，贯彻因材施教的原则，逐步增加综合性、设计性和研究型实验的比例，逐步整合为相对独立的基础实验课程体系和专业实验课程体系。 ?第三章? 实验教学文件 第四条 实验教学大纲是本科实验教学的重要指导性文件，是组织实验教学、规范实验教学过程、检查实验教学质量、指导实验教学工作的重要依据。因此，凡教学计划规定的教学实验（含课程内实验、独立设课实验和选修课实验）均须制定单独的实验教学大纲。各学院（系）应根据教学计划，结合各专业实际情况组织人员编写和修订大纲，经学院讨论审核，批准后实施，并汇编成册，报教务处备案。实验教学大纲一经批准执行，不得随意变动，以保持其严肃性和稳定性，同时实验教学大纲应根据教学改革的需要，及时修订。 第五条 实验教材（或实验指导书、实验讲义）是实验课的重要基础，所有实验课均应有独立的实验教材（或实验指导书、实验讲义）。任课教师根据实验教学大纲要求选择合适的实验教材，或编写讲义。实验教材要符合教学大纲和教学规律的要求，具有科学性、系统性和先进性。? 第六条 实验教学档案是实验教学过程的记录和总结，也是实验教学工作考核的依据之一。学院应认真做好实验教学档案资料的收集、整理、存档、上报等工作，并保存完整的实验教学档案。实验教师在实验课程结束后及时填写实验教学档案并归档。各学院在学期结束前将本学期教学实验实际情况汇总，报教务处备案。 第四章? 实验教学内容与项目管理 第七条 实验教学内容的制定应以本科教学计划、课程教学目的、学科发展为依据。各学院应积极将学科发展的最新内容纳入本科实验教学内容。 第八条 实验项目是构成实验教学目的、任务、要求的基本单元。实验教师应按照规定的实验教学时数精心编排实验项目，注重学生基本实验能力、创造性实验能力的培养。 第九条 实验项目按形式和内容可分为演示、基本、综合、设计和研究等类型。 （一）演示实验：由教师操作，学生观察、验证理论、说明原理和介绍方法。一般在以下两种情况下安排演示性实验：一是实验内容重要，实验操作简单，为加深学生对实验现象的认识或对理论的理解；二是实验内容新颖、方法先进或实验设备昂贵、耗材多，为使学生对先进的实验内容、方法或仪器有所了解和认识。 （二）基本实验：按照实验教材（或实验指导书、实验讲义）的要求，由学生操作验证课堂所学的理论，加深对理论知识的理解，掌握基本的实验知识、科学研究的方法和实验技能，撰写规范的实验报告。 （三）综合实验：学科内一门或多门课程内容的综合或跨学科的综合实验。综合性实验以拓宽学生的高科技视野，提高学生综合应用多学科知识与实验技能为主要目的。 （四）设计实验：是指给定实验目的和要求，由学生运用所学知识，自行设计实验方案（含实验方法和步骤、选择仪器设备），独立操作完成实验，写出实验报告，并进行综合分析。主要培养学生思考能力、组织能力和自主实验的能力。 （五）研究实验：运用多学科知识、综合多学科内容，结合教师的科研项目，使学生初步掌握科学思维方式和科学研究方法，学会撰写研究报告和有关论证报告，培养学生创新能力。 第五章? 实验教学过程组织及管理 第十条?实验教学实行校、院两级管理。实验教学工作在分管校长和各学院分管院长领导下，由教务处和学院本科教育科及实验室负责组织实施。 （一）教务处职责：负责制订实验教学管理和教学实验室管理的有关规章制度，组织、协调、检查、评估全校本科实验教学工作，汇总、上报相关数据，组织、推广经验交流。 （二）学院职责：负责制订相关规章制度的实施细则，本学院实验教学计划的制订、实施和质量监控，本科教学实验室的日常管理等工作。 第十一条 实验教学计划明确了实验课程的设置、实验学时分配和实验教学进度。各学院应根据开课计划和实验教学大纲要求，于每学期开学两周内将实验教学计划汇总，