提升信息化领导力促进高校教育教学创新发展-高校辅导员网络学院.PDFVIP

《中国教育信息化》编辑部：mis@moe. edu. cn 主论坛报告 提升信息化领导力 促进高校教育教学创新发展 华中师范大学校长 杨宗凯 一、信息化领导力与高校教育信息化发展 信息化能够改变学生大脑的一些结构， 改变大脑储存 1.21 世纪教育发展面临空前挑战 方式，改变神经处理方式，促进神经元进一步的生长和 我们正处在一个知识爆炸的年代，知识经济、可持 发展，产生新的神经元。 今天的学生在一个新的数字时 续发展等为高等教育带来发展机遇的同时，也提出了很 代长大，从小接触海量信息，大脑已经与成年人的大脑 大挑战。 尤其是信息化和国际化发生在同一时间节点， 不太一样， 他们拥有超链接的大脑、 新的处理信息方 信息化加快国际化，国际化助推信息化，两者之间相互 式、思维方式。 这些都对新时代下的学习与教学带来了 作用又紧密联系。 全新挑战。 高等教育信息化发展面临的挑战、技术与趋势。 《新 MOOC ：给高等教育带来巨大的冲击。 针对这一 媒体联盟2015 年地平线报告》（高等教育版） 对高等教 冲击，美国《 国家利益》 杂志评价道： “未来 50 年内， 育面临的主要挑战及发展趋势进行了阐述。 当前的高等 美国 4500 所大学将会消失一半”。 Udacity 的创始人 教育信息化主要面临三大挑战：第一，可解决的挑战，包 特隆认为：“ 年后大概只剩下 所实体大学”。 哈 50 10 括正式和非正式学习的融合，提升数字素养；第二，艰难 佛大学商学院教授克莱顿.M. 克里斯坦森表示：“从现 的挑战，包括个性化学习以及复杂性思维教学；第三，棘 在起的 15 年里，一半多美国大学将处于破产之中或 手的挑战，对教育的重组和再造。 未来教育信息化的发 破产边缘”。 展将向融合与创新迈进，1-2 年之内混合式学习将成为 信息化发展路径：建设、应用、融合。 信息化本身 主导；3-4 年后量化学习将得到持续关注， 开放教育资 就是一个过程，从起步阶段到应用阶段，再到融合创 源数量将会激增。 新阶段，都有其自身规律，我国发布了教育信息化十 澳大利亚悉尼大学小班教学。 澳大利亚采用小班教 年规划纲要，纲要按照规律进行部署，要求 2015 年达 学，面对面的个性化教育正在发生，学生在课上和课下 到应用阶段，到2020 年达到变革阶段，但实际上变革 都可以应用和共享数字化教育教学资源。 课堂基本是以 阶段很难实现，因为棘手的问题难以解决。 根据教育 学生为主的研讨式学习， 整个学习空间发生了很大变 部专家论证， 我国教育信息化的发展预计在 2020 年 化， 将原来的传统教学全部改造为了小组学习模式，老 进入融合阶段， 目前我们还处在应用阶段，还是借助 师全是教学的帮助者。 每到新学期，悉尼大学校长一上 应用型技术完成传统工作，是用信息化系统来强化工 任，就将自己的教育主张与学校教育理念以问候信的形 业时代的教育。 式发布到网上， 引起了学校教师和学生的热烈讨论，同 信息化的关键：以人为本。 教育信息化的目的是面 时，校长的引领也创新了整个学校的培养模式，这就是 向未来、育人为本。 信息化要以人为本，至少一个大学要 领导力的直