2016年北京联合大学研究生入学考试教育基础考试大纲考试.PDFVIP

2016 年北京联合大学研究生入学考试 教育基础考试大纲 第一部分 考试说明 一、考查目标 教育基础是为招收全日制教育硕士专业学位入学设置的考试基础课程。其目的 是为了测试考生是否具备攻读本专业硕士学位的基础知识和基本素质以及培养潜 能。要求考生系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观 念，理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法，并能运用教育 和现代教育理念的基本理论来分析和解决教育的领域的理论与实践问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷题型结构 名词解释题：约6 小题，每小题5 分，共约30 分。 简答题：约6 小题，每小题10 分，共约60 分。 分析论述题：约4 小题，每小题 15 分，共约60 分。 三、主要参考书 《教育学基础》（第2 版），全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出 版社2008 年版 1 第二部分考查范围 一、教育与教育学 （1）教育的认识，教育的概念，教育的要素，教育的形态； （2）教育的起源的神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说，教育 在农业社会、工业社会、信息社会各时期的基本特征和教育特征； （3）教育学的产生与发展：教育学的萌芽阶段的主要成果、教育成果的影响， 教育学的创立的主客观条件、创立标志，教育学的发展中出现的实验教育学、文化 教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学、批判教育学的代表人、观点以及评 价，当代教育学的新特征； （4）教育学的价值：反思日常教育经验，科学解释教育问题，沟通教育理论与 实践。 二、教育功能 （1）教育功能的概述：教育功能的含义，教育功能类型； （2）教育的个体功能：教育对个体发展的正向功能，教育的个体谋生和享用功 能，教育对个体发展的负向功能； （3）教育对社会发展的正向功能、负向功能。 三、教育目的 （1）教育目的及其质的规定性，教育目的基本类型，教育目的的功能； （2）教育目的选择与确立：教育目的的选择确立的基本依据，教育目的选择确 立中的基本价值取向，价值取向中人与社会关系的基本确认，教育目的价值取向确 立应注意的问题； 2 （3）我国的教育目的：我国的教育目的及精神实质，我国教育目的理论基础， 我国全面发展教育的基本构成，教育目的实现的理性把握。 四、教育制度 （1）教育制度的含义和特点，制约教育制度的社会因素，教育制度的历史发展； （2）现代学校教育系统的形成，现代学校教育制度的变革； （3）现代学校教育制度的类型：双轨学制、单轨学制、分支型学制； （3）我国现行学校教育制度的演变、形态与改革。 五、教师与学生 （1）教师：教师职业的概念及其产生与发展、教师职业的地位与作用、教师职 业的基本特征，教师个体的专业性发展的内涵、过程和途径，现代教师的专业素质、 职业角色与形象； （2）学生：学生的本质特点、地位，学生的发展的含义和一般规律； （3）师生关系：师生关系在教育中的作用，师生关系的类型，理想师生关系的 建立。 六、课程 （1）课程的几种含义：课程即教学科目，课程即学习经验，课程既文化再生产， 课程即社会发行的过程； （2）课程理论的流派：经验主义课程论，学科中心主义课程论，社会改造主义 课程论，存在主义课程论论，后现代主义课程论； （3）课程组织：①课程目标：课程目标的特征，确定课程目标的方法；②课程 内容：课程标准，教材；③课程类型：学科课程与活动课程，综合课程与核心课程， 国家课程与校本课程；④课程实施的含义；⑤课程评价：学生学业的评价与课程本