2009级课题申报的指导-江山教师进修学校.PPT

2009年度市级教科课题申报工作的指导 衢州市教科规划办公室主任 衢州市教科所副所长 毛佩清 Tel:3087445E_mail:pq1116@126.com 2009年度市级教科课题申报的分类 重点规划课题、一般规划课题二大类 细分：综合类、基教类、职教类、成教类、电教类、中小学教学业务类、幼教类、师范类、特教类 研究周期一般为一年 申报时间：2008年6月1日——10日 2009年度市级教科课题的申报对象 凡我市教育工作者、教育科研工作者和热心教育科研工作的社会各界人士均可申报。 有以下情况之一者，申报的课题不予受理： 申报人不是课题主持人或不承担实质性研究任务的； 课题组负责人多于一人的； 一个人同时在本年度申报两项或两项以上的； 申报人正在承担2006、2007年度省级、市级课题尚未结题的； 申报人在近4年内主持省、市级课题，未经课题管理部门同意而擅自终止课题研究的。 2009年度市级教科课题的申报程序 填写《申报表》 申报市重点规划课题填写《衢州市教育科学重点规划年度研究课题申报、评审表》，申报市一般规划课题填写《衢州市教育科学一般规划年度研究课题申报、评审表》。（可直接到衢州教育科研网上下载，网址） 2009年度市级教科课题的申报程序 制定详细课题研究方案 课题研究的现实背景及意义； 国内外相关课题研究成果、资料综述； 课题研究的预期目标和具体内容； 如课题研究已有一定基础，可写上初步研究成果或研究的操作措施及做法； 课题研究的步骤及人员分工； 课题研究的条件分析（含已取得的与本课题有关的研究成果）。 《申报表》按要求规范填写，并用电脑打印（A4纸），研究方案按规范要求设计，字数为2500——5000，用电脑打印（A4纸）。 2009年度市级教科课题的申报程序 送交申报材料 申报人将《申报表》及研究方案一式三份，经单位签署意见、加盖公章，由各县（市、区）、市直学校教科室收齐后统一送交衢州市教育科学规划领导小组办公室（市教科所内）；各县（市、区）、市直学校教科室将本单位的申报名单统一登记造册（用Excel文本），并发电子稿到jhhlp@163.com。市教科规划办不授理个人单独递交的申报材料。送交申报材料的同时，需交纳课题立项评审费，重点规划课题每项80元，一般规划课题每项50元。 2009年度市级教科课题的申报额度 总体原则：扩大学校参与面，增强精品意识，提高课题质量。每所学校原则上只能申报一项重点规划课题。继续实行向衢州市教育科研实验基地学校倾斜的政策。 具体申报额度分配 重点规划课题：江山、龙游、柯城各25项，常山、衢江、开化各20项。市直学校各2项，社会力量所办学校各1项，市教育局各科室6项。 一般规划课题：江山、龙游、柯城各30项，其他各县（区）20项，市直学校各4项，社会力量所办学校各2项。 ⑶市教科规划办认为必要时，可直接受理少量课题申报，不占各县（市、区）等单位的申报额度。 课题选择的方法和筛选的标准 选择的方法 自己身边的教育教学问题 自己感兴趣的问题 自己有一定思考的问题 课题研究方案的设计和策略 课题研究的名称（范围内容方法）要规范 课题研究的意义（重要性必要性）要切实 课题研究的依据（教育学心理学）要相关 相关研究的综述（别人研究成果）要概括 课题研究的目标（预期达到目的）要针对 课题研究的内容（假设操作内容）要具体 课题研究的方法（介绍具体方法）要科学 课题研究的步骤（阶段工作安排）要详备 课题研究的条件（人员经费设备）要真实 课题研究的资料（文献参考资料）不可少 课题研究的具体工作步骤 准备阶段：（申报前） 学习理论，组建课题组，查阅资料，制定方案 初步实施阶段：（第一学期） 按照方案具体操作，收集材料，讨论分析 小结检测阶段：（寒假） 对初步实施的情况作小结检测反思，修正方案 深入实施阶段：（第二学期） 按修正的方案继续实施，收集材料，讨论分析 总结阶段：（暑假） 整理分析收集的材料，形成结题报告 课题研究过程的螺旋式上升循环 进行课题开题论证 课题组成员、有关专家进行讨论、审议、论证 分析课题研究的背景和意义 了解相关理论和同类课题的研究现状 选择合适的具体的切入口 明确具体可操作的研究内容 明确课题组成员的分工 制定切实可行的操作计划和工作安排 “教学模式”的研究 模式的流程图： 模式内涵的表述 模式的操作规范: 模式内涵具体是怎么做的 模式的教学原则： 运行该模式时的保障措施 模式的评价体系： 评价效果的方式、指标 “教育教学调查”研究 调查方法 调查的方式、抽样范围 现状分析 调查对象的现实表现 原因分析 探究问题出现的根源 对策措施 解决问题的办法手段 * * 筛选的标准 符合教育教学和学生身心发展的规律 适应社会时代的需