陈恩东电力拖动一体化教学改革.pptVIP

教学改革——课堂活动重建【记电力拖动（理实一体化）教学活动】 仪征技师学院 陈恩东 邮箱：Endong_001@163.com 电话课堂教学改革是课程改革的主渠道，主战场。但是，课堂教学改革究竟要改什么？ 一种观念代替另一种观念？ 一种模式代替另一种模式？ 一种方式代替另一种方式？ 一种行为代替另一种行为？ 这些是手段，改革的最终目的、根本任务或终极追求是什么？ 我认为，课堂教学改革绝不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂活动的重建——这是核心、根本和终极追求。 给学生一个对话的课堂 给学生一个开放的课堂 给学生一个探究的课堂 给学生一个实践的课堂 给学生一个感悟的课堂 给学生一个快乐的课堂 电力拖动课堂活动重建后构成： 一、教师课前布置 指导学生从互联网、教材、图书馆等渠道搜集信息 锻炼学生信息搜集能力，拓宽知识面，提高学习兴趣 学生课前准备： 1.提出问题：学校大门口的自动伸缩门、家庭用汽车库自动门是如何工作的？要设计安装这个电路，应该具备哪些相关的专业知识和专业技能？ 2.分析问题：根据学习任务，通过师生讨论，对所提问题进行分解，明确完成学习任务的具体步骤和相关知识。 电力拖动课堂活动重建后构成： 3.预习分工： 将全班学生分为6个学习小组。各小组分工合作，（按照组内异质、组间同质的原则）进行分组在课前搜集资料，进行自主探究。 第1组：汇报接触器联锁正反转电路工作过程； 第2组：负责汇报接线图绘制原则； 第3组：观察自动伸缩门的工作过程； 第4组：负责示范演示用万用表检测元器件； 第5组：负责汇报电路安装布线的工艺要求； 第6组：负责搜集行程开关使用知识。 电力拖动课堂活动重建后构成： 二、复习导入 1.复习旧课：根据课前布置的课题 采用“小组代表阐述——其他小组补充——教师总结”的方法，培养学生的语言表达能力、合作学习能力。 提问1：如何使电动机改变转向？ 1）由某个小组汇报、其他小组补充 2）教师总结 特点：电机反向不算难，改变相序可实现 提问2：接触器联锁正反转电路是如何工作的？ 1）多媒体课件显示接触器联锁正反转电路图 2）同学们回答 3）教师总结 电力拖动课堂活动重建后构成： 2.引入新课 师生一起讨论总结 （1）播放自动伸缩门控制的视频。 （2）师生一起由工作过程总结出控制规律: 1）电动机能实现正转； 2）电动机能反转； 3）随时按下停止按钮，电动机停止； 4）正反转能直接切换。 电力拖动课堂活动重建后构成： 提问3：接触器联锁正反转电路能满足自动伸缩门的控制要求吗？ 1）接触器联锁的正反转电路需要变换方向时必须先按下停止按钮，正反转不能直接切换，需要进一步改进电路。 2）同学们回答 3）教师总结 特点：电气联锁较安全，正反切换却麻烦 电力拖动课堂活动重建后构成： 三、知识学习、技能训练、态度养成 （一）正反转控制电路分析与设计 通过多媒体展示，随后学生自学、分组讨论，教师总结，在该项目先学会识读电路原理图和接线图 1.按钮联锁的正反转控制电路 1）在上图的基础上改进。 2）分析按钮联锁的正反转控制电路的优缺点。 3）提出改进方案： 采用双重联锁 特点：机械联锁不麻烦，容易短路不安全 2.双重联锁的正反转控制电路 1）在上图的基础上改进 2）分析双重联锁的正反转控制电路的优缺点 特点：双重联锁最实用，操作简单又安全 电力拖动课堂活动重建后构成： （二）正反转控制电路安装 在该项目要自己学着绘制原理图、接线图，学习难度循序渐进。 养成规范操作的习惯 锻炼学生正确使用万用表检测元器件 培养学生操作规范的工作习惯 1.识读原理图、接线图 1）观察原理图和接线图 2）由某个小组汇报接线图绘制原则 3）其他小组补充、教师总结 电力拖动课堂活动重建后构成： 2.检测元器件 1）由某个小组示范演示检测交流接触器、热继电器、熔断器好坏。 2）其他小组补充。 3）教师就不规范的操作进行指导。 3. 安装接线 1）由某个小组汇报安装接线原则。 2）教师提示学生学习安装、布线的工艺要求。 3）每组进行电路安装接线。 4. 自检电路 1）学生自己使用万用表检测电路。 2）由某个小组演示如何检测。