社戏 第二课时练习题集课件.pptVIP

《社戏》第二课时 作者：鲁迅 教学目标 难忘的是真挚朴实的乡人以及人与人之间和谐亲密的关系，这是人情美。 难忘的是平桥村特有的乡村风光、自由的空气，这是景物美。 片断仿写，体验拓展 按照课文中景物描写的方法，仿写一段自己所熟悉的景物。 * * * “社戏”到底好不好看？ 为什么？ 学习目标 1、品读课文，赏析文中 的景物描写 2、细读课文，分析人物 形象 3、感受文中浓浓的景物 美、人情美。 品读课文，赏析景物描写 1、在课文第11节中，从哪些感官写景，写出 景物的什么特征？这些景物描写起着什么作 用？表现了“我”什么样的心情？ 2、理解重点词语和句子在文中的含义： （1）“朦胧”在句子里作什么词用？ （2）为什么说连山“像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去”？ ?? 3、赏析“月夜归航”一节中22-23自然段景物 描写，为什么说“航船”像条“大白鱼”？ 在课文第11节中，从哪些感官写景，写出 景物的什么特征？这些景物描写起着什么作 用？表现了“我”什么样的心情？ 品读课文，赏析景物描写 A 嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的 兽脊似的） 听觉：（似乎听到了歌吹） 想象：（……几点火，料想便是戏台） B 豆麦、水草的清香 连山的淡黑起伏 月光的皎洁 渔火闪亮 笛声的宛转悠扬 孩子们的欢笑 品读课文，赏析景物描写 C 作用：有声有色有味，既给人一种 诗情画意之感，又将社戏在仙境般的 景致中呈给读者。 D 我急欲看到社戏的急切心情。 品读课文，赏析景物描写 2、理解重点词语和句子在文中的含义： （1）“朦胧”在句子里作什么词用？ （2）为什么说连山“像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去”？ ?? A、“朦胧”原来是形容词，现在作动词。 （下文中“模糊”也是这种用法。 B、这样写既形象真切，又突出了船行的快 品读课文，赏析景物描写 ?? 3、品读“月夜归航”一节中22-23自然段景 物描写，为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？ 1、月光的作用 2、带有童话色彩，烘托出了孩子们看社戏 归来的愉快场景。 小说描写的主要人物是谁？ 其他人物有谁？ 你最喜欢哪个人物？ 他具有怎样的品质？ ??? 小说主要描写了双喜， 其他描写的人物有：桂生、阿发、 六一公公。 小说描写的主要人物是谁？ 其他人物有谁？  课文塑造了热情的伙伴和淳朴的 乡民形象，用 “我最喜欢文中的xx（人物）， 因为他（他们）….（评价其性格、品质）， 比如…..（举人物表现）” 的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。 （1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎 样的孩子？ （聪明） （反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）  （细心、友爱、热情 ） （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。 （考虑事情周到） （考虑事情周到。） （做事有始有终） （反应灵敏） 小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是 一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。 （善良、宽厚，爱惜劳动果实） （淳朴、好客） （3）六一公