高二数学下学期课时提能演练卷3.docVIP

HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK HYPERLINK 教师助手 学生帮手 家长朋友 HYPERLINK 课时提能演练(二)/课后巩固作业(二) （30分钟 50分） 一、选择题（每小题4分，共16分） 1.（2012·吉林高一检测）下列程序框能表示赋值、计算功能的是（ ） 2.下列所画程序框图是已知直角三角形两直角边a,b求斜边c的算法，其中正确的是（ ） 3.已知下列说法： ①顺序结构是最简单的算法结构； ②顺序结构就是按照程序语句执行的自然顺序，一条语句一条语句地执行程序； ③条件结构可以根据设定的条件，控制语句流程，有选择地执行不同的语句序列. 其中正确的说法是（ ） （A）①②③ （B）①③ （C）②③ （D）①② 4.阅读如图所示程序框图.若输入x为3,则输出的y 的值为（ ） （A）24 （B）25 （C）30 （D）40 二、填空题（每小题4分，共8分） 5.____________结构是任何一个算法都离不开的结构. 6.（易错题）如图是求长方体的体积和表面积的一个程序框图,补充完整,横线处应填__________ 三、解答题（每小题8分，共16分） 7.已知函数f（x）=x2-3x-2,求f（3）+f（-5）的值,设计一个算法并画出算法的程序框图. 8.正三棱台上底边长为2,下底边长为5,侧棱长也为5,画出求棱台体积的程序框图. 【挑战能力】 （10分）如图所示的程序框图,根据该图和下列各小题的条件回答下面的几个小题. （1）该程序框图解决的是一个什么问题? （2）当输入的x 的值为0和4时,输出的值相等,问当输入的x 的值为3时,输出的值为多大? （3）在（2）的条件下要想使输出的值最大,输入的x的值应为多大? （4）在（2）的条件下按照这个程序框图输出的f（x）值,当x的值大于2时,x 值大的输出的f（x）值反而小,为什么? （5）在（2）的条件下要想使输出的值等于3,输入的x 的值应为多大? （6）在（2）的条件下要想使输入的值与输出的值相等,输入的x 的值应为多大? 答案解析 1.【解析】选C.由基本程序框及其功能可知，A表示算法起始与结束,B表示判断条件是否成立,D表示输入、输出信息，只有C能表示赋值、计算功能. 2.【解析】选C.根据顺序结构的要求，先输入，后计算，再结合直角三角形的三边关系可知C正确. 3. 【解析】选A.根据三种结构特点易知三个说法都正确. 4. 【解题指南】先读懂程序框图，明确是已知x的值求 y=（x2-1）（x2-1-3 【解析】选D.a=32-1=8, b=8-3=5,y=8×5=40. 5.【解析】算法的逻辑结构有三种：顺序结构、条件结构和循环结构，其中顺序结构是任何一个算法都离不开的结构. 答案：顺序 6.【解析】根据题意,长方体的长、宽、高应从键盘输入,故横线处应填写输入框 答案 【误区警示】本题要输入数据,注意框图符号不要用错. 7.【解题指南】分别求出f（3）和f（-5）的值，再求和即可. 【解析】自然语言算法如下: 第一步,求f（3）的值. 第二步,求f（-5）的值. 第三步,将前两步的结果相加,存入y. 第四步,输出y 的值. 程序框图: 【举一反三】本题函数不变，求图象上任一点（x,y）到定点（1,2）的距离,写出算法并画出程序框图. 【解析】算法如下: 第一步,输入横坐标的值x. 第二步,计算y=x2-3x-2. 第三步,计算 第四步,输出d. 程序框图: 8.【解析】程序框图如下: 【挑战能力】 【解析】（1）该程序框图解决的是求二次函数f（x）=-x2+mx的函数值的问题. （2）当输入的x的值为0和4时，输出的值相等， 即f（0）=f（4）. 因为f（0）=0,f（4）=-16+4m,所以-16+4m=0， 所以m=4.所以f（x）=-x2+4x. 因为f（3）=-32+4×3=3, 所以当输入的x的值为3时，输出的f（x）的值为3. （3）因为f（x）=-x2+4x=-（x-2）2+4, 当x=2时，f（x）max=4, 所以要想使输出的值最大，输入的x的值应为2. （4）因为f（x）=-（x-2）2+4, 所以函数f（x）在［2，+∞）上是减函数.所以在［2,+∞）上，x值大的对应的函数值反而小，从而当输入的x的值大于2时，x值大的输出的f（x）值反而小. （5）令f（x）=-x2+4x=3,解得x=1或x=3， 所以要想使输出的值等于3，输入的x的值应为1或3. （6）由f（x）=x,即-x2+4x=x,得x=0或x=3,所以要想使输入的值和输