人教版历史选修二弟五单元弟1课 法国大革命的最初胜利.docVIP

第1课 法国大革命的最初胜利 一、教学目标 目标 ? 内容 知识与能力 过程与 方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 波旁王朝在大革命中被推翻 法国大革命爆发的时间、标志；三级会议；国民议会；制宪议会；君主立宪派；《人权宣言》和《1791年宪法》。 法国大革命爆发的原因；《人权宣言》和《1791年宪法》的意义；君主立宪制的含义。 运用生产力对生产关系、经济基础对上层建筑的决定作用等唯物史观分析法国大革命爆发的原因。 情境再现 史料解读 问题探究 通过分析启蒙运动对法国大革命爆发的作用，认识历史上的重大革命无不是以思想解放为先导。 第一共和国的建立 八月起义；吉伦特派及其措施；立法议会；国民公会；瓦尔密大捷；法兰西第一共和国；处死路易十六。 理解共和制的含义；法国大革命最初胜利的含义。 情境再现 史料解读 问题探究 比较分析 根据法国大革命最初胜利的基本史实，认识民主与专制斗争的艰巨性和复杂性。 通过对巴黎人民在革命中作用的分析，认识是人民的力量把革命不断推向高潮。 君主立宪制和共和制取代君主专制是历史的进步。 二、教材分析与教学建议 1．知识结构 2．教材分析与建议 重点 法国大革命爆发的原因；法国民主力量反对专制的斗争、措施及成果。 难点 资产阶级君主立宪派、吉伦特派和人民群众在反专制斗争中的不同主张及其原因。 教材内容分析与建议 法国民主力量与专制势力的斗争是一个长期较量的过程。本节教材内容讲述的是这一斗争过程的第一阶段：“法国大革命的最初胜利”。具体表现为两大胜利成果：“波旁王朝在大革命中被推翻”和“第一共和国的建立”。这也是本节教材中的两目。这两部分内容前后相继，波旁王朝被推翻为法兰西第一共和国的建立创造了条件。 本节需要引导学生进行探究的两个主要问题：一是波旁王朝是如何被推翻的？二是法兰西第一共和国是如何建立的？学习过程中需要学生明确的重要概念有两个：三级会议和《1791年宪法》。 第一目 波旁王朝在大革命中被推翻 本目内容是法国大革命的第一阶段，可分为四个部分：法国大革命爆发的原因；法国大革命的爆发；君主立宪派的革命措施；推翻波旁王朝。 ① 法国大革命爆发的原因 这是本节重点之一，教材对此从四个方面作了分析。第一，根本原因是波旁王朝的封建专制统治严重阻碍了法国资本主义的发展。学习这一内容可以先回顾英美两国的革命原因，从中总结规律，认识早期资产阶级革命的根本原因都是落后的生产关系阻碍了先进生产力的发展。18世纪晚期，法国的资本主义经济已经有了很大发展，但法国仍然是一个典型的封建专制国家，专制王权和资本主义发展之间形成了尖锐的矛盾。 第二，启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命准备了思想武器。学习这一内容可以联系历史上重大社会变革前的思想解放。如：商鞅变法前的百家争鸣；十一届三中全会前的关于真理标准问题的讨论。从中认识历史上的重大社会变革无一不是以思想解放为先导的。伴随法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级的政治要求首先在思想领域反映出来。18世纪，启蒙运动在法国出现高潮。启蒙思想家猛烈抨击专制王权和神权，使民主、法制等思想深入人心，并提出了三权分立等一整套政治构想，为法国大革命进行了充分的思想洗礼。这也是革命中人民群众能够广泛参与，并不断把革命推向高潮的重要原因。 第三，路易十六的腐朽统治，使社会矛盾十分尖锐。资产阶级和广大人民群众在政治上毫无民主权利，经济上又遭受沉重剥削，和特权等级之间形成了尖锐矛盾。 第四，路易十六为解决财政危机，被迫召开三级会议，成为革命爆发的导火索。 ② 法国大革命的爆发 教材讲了两个问题。第一，三级会议中的斗争。三级会议是本节要求学生掌握的概念。首先让学生阅读【历史纵横】中的资料，了解三级会议是谘议机构，是国王为解决国家重大问题而召开的。但这次三级会议的召开，却使资产阶级和广大人民有了进行政治斗争的合法途径。他们要求制定宪法，限制王权，在三级会议中与国王展开斗争。尤其是在人民群众支持下，第三等级的代表单独组成国民议会，后又改为制宪议会，着手制定宪法。这使双方的矛盾迅速激化，直接导致革命爆发。 第二，攻占巴士底狱。这部分内容可略讲过程。学生只需掌握巴黎人民在1789年7月14日，攻占了封建专制统治的象征──巴士底狱，这成为法国大革命爆发的标志。随后，全国各地都爆发了人民起义，各地政权相继被起义者接管，这从根本上动摇了波旁王朝的封建统治，但并没有彻底推翻。 ③ 君主立宪派的革命措施 这也是本节重点之一，需要掌握三个问题。第一，君主立宪派是什么人？君主立宪派主要代表大资产阶级和自由派贵族的利益，主要是一些银行家和资产阶级化了的贵族。他们在制宪议会中占统治地位，因此革命开始后首先掌握了政权。君主立宪派是民主力量的代表，因此主张制定宪法，限制王权；但他们社会地位较高，与波旁王朝关系密切