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2014年教学工作总结 安达市兴华小学 2014年，兴华小学以党的“十八大”精神和科学发展观为指导，遵循《安达市教育局2014年工作要点》，全面落实会议精神。紧紧围绕教学中心工作，不断深化教学改革，强化内部管理，加强学校的规范化建设，努力提高教学质量，教学工作取得了令人满意的成绩。 一、强化教学常规管理，继续开展“推门式听课”。 学年初，学校组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作任务，提出新学期教育教学具体目标。我校根据工作实际，明确提出了备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。学校明确提出：开展丰富多彩的晨读、午读活动，学生7点15到校，7点15—7点40晨读（按照年级安排不同的晨读内容）。午读英语，时间1点20到1点30。继续坚持开展课前一首歌活动。第1节三字经歌曲、第2节小学生日常行为规范歌曲、第3节读唐诗歌曲、第5节弟子规歌曲。（第4节和第6节不放歌曲） 为了进一步强化教学工作的中心地位，加强教学质量的检查管理，使领导及时了解教学一线的工作状况，我们利用3月份四周的时间和9月份四周的时间，继续开展“推门听课”活动。教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导，各教研组长推门听课节数每学期不少于30节。对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导教师确实、实事求事地进行评课，并提出建设性意见、导向性建议。以达到共同进步、共同提高的目的。 我们规定每位教师每学期听课不少于25节，中层领导每学期听课不少于80节，听课后实实在在地评课，要针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，指出不足，共同找寻努力的方向。这样，促进了教师相互学习，提高教师教学水平和教学质量，为创建高效课堂做出了努力。 二、加强教师培训工作，完善校本教材的编制、实施。 随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。一年来我们对青年教师们进行了大量的新课程培训：学习新课标、进行教材解读等。学校间周集中培训一次，由学校教导处安排领导或教师主讲，进一步领会课程改革以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。并充分运用周三业务学习的时间，对有借鉴价值的教学经验、案例集中学习，并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学校开展集中研讨，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到提高。 我们在全体教师中开展现代教学技能的培训，10月10日由学校信息管理员高庆军对全体教师进行了辅导，要求教师实现“四会”：会电子白板及多媒体资源的熟练操练；会文字处理；会制作简单的课件；会上网查阅、下载资料。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。10月27日和11月4日，我们还选派年轻的骨干教师王越超、刘秀双分两次参加了在哈尔滨举办的黑龙江省农村义务教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备项目培训。回来又举办了“培训者再培训的”讲座辅导，切实提升了全校教师的教育信息化水平。 我们在可操作性、针对性、实效性上下功夫。比如校本培训以团队内部的实践培训为主，以国培、网络培训为辅；校本教研以教师为主体，把教学研究贯穿于教学设计、课堂教学、听课评议全过程，就教学中的具体问题作为具体内容，有针对性地加以解决，同时常常把团队内普遍存在的共性问题作为研究专题进行讨论。使教学研究焕发了生机和活力。校本研究正是在这样的培训和教研中渗透到各个环节，起到了颠簸和引领作用，将教师的思维从简单的经验性的思考转向实践性思考的境界。 7月17日，我们成立了校本教材编委会。赵树军校长任主编，教学校长王云志任执行主编，下设5名编委。利用学校资源、社会资源和网络资源，在原有校本课程的基础上，进一步探索校本课程开发的程序，校本课程的教学模式、评价体系。分年级编写出6本适合兴华小学学情、校情的校本教材。其中一年级《行为礼仪》由王越超辅导员编写；二年级《成长故事》由杨兴花主任编写；三年级《环保常识》由王岩老师编写；四年级《经典诵读》由高庆军老师编写；五年级《诗词雅韵》由陈耀珍老师编写；六年级《乡土情怀 》由王云志副校长编写。并于9月1日投入使用，收到良好效果。 三、实施“包班挂师”工程，进一步探讨课堂的有效教学。 为了强化对年级、班级和学生的管理，更好了解班级、教师、学生的第一手教学、学习、生活情况，使学生防流控辍、成绩提升、学困生帮扶等工作得到保证，切实推进课堂教学改革，进一步提高教育教学质量，我们于10月21日举行了“包班挂师”启动仪式。赵树军校长包扶六年级；杨兴花主任包扶五年级；大