实验活动1 氧气的实验室制取与性质.docxVIP

实验活动1氧气的实验室制取与性质教学设计 1、知识与技能： （1）初步学习实验室用高锰酸钾制取氧气的方法，了解实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理； （2）初步学会粉末状固体药品的取用； （3）掌握氧气的收集、放置方法和原因； （4）掌握氧气的检验，验满的方法。 2、过程与方法： 通过用高锰酸钾制取氧气的探究实验培养学生的实验操作能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度和价值观： （1）通过用高锰酸钾制取氧气的实验探究活动，培养学生学习化学的兴趣； （2）通过用高锰酸钾制取氧气的探究活动，培养学生团结协作、勇于创新的精神。 学情分析： 九年级学生接触化学这门学科时间不长，学生的学习激情很高、兴趣很浓。很想亲自动手自主做实验。但学生对化学实验的基本技能还比较欠缺，需要老师多加指导，通过对氧气的实验室制取和性质的的预习，为学生走进实验室打下坚实的基础。在实验中，学生往往各自为政，协作意识不强，需要多加培养。 4、重难点： 重点：用高锰酸钾制了氧气的方法和步骤。 难点；用高锰酸钾制取氧气的操作过程以及注意事项。 5、教学过程（第一学时） 教学活动： 活动1 导入： 一、复习旧知： 1、在实验室里通常用三种药品来制取氧气，分别是过氧化氢溶液、高锰酸钾和氯酸钾。有两种药品制氧气需要催化剂。请写出反应的符号表达式、反应类型、反应物的状态和反应条件。 2、工业制氧气的原理是什么？工业制氧气是什么变化？ 3、怎样检验某气体是氧气？用向上排空气法收集氧气，怎样检验氧气已满？ 4、氧气如何收集和放置？理由是什么？ （在学生完成以后，学习小组成员互相检查，讨论，解决。） 二、导入新课：（出示高锰酸钾）今天我们来学习用高锰酸钾制取氧气并检验氧气的性质。三、讲授新课: 活动2实验室用高锰酸钾制取氧气并收集氧所用仪器。 [教师演示] 老师展示一套实验室用高锰酸钾制取氧气并收集氧气的装置. [提问] 实验室用高锰酸钾制取氧气并收集氧气各需要用到哪些仪器? [学生活动] 学生学习小组讨论.汇报。 [教师活动] ppt展示,筑固强化。 活动3 实验室制氧气的步骤。 [教师活动]ppt展示;实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤. 第一步:连接装置,检查装置的气密性; 第二步:装药; 第三步:塞上橡皮塞,固定在铁架台的铁夹上;(将集气瓶装满水) 第四步:点燃酒精灯; 第五步:用排水法收集氧气; 第六步:先移出导气管,后熄灭酒精灯. 问题1:怎样检查装置的气密性? 问题2:怎样将粉末状药品送入到试管底部? 问题3:用高锰酸钾制取氧气时,为什么要在靠近试管口的地方放一团棉花? 问题4:给试管加热时怎样预热? 问题5:开始有气泡冒出时为什么不能立即收集?什么时候开始收集? 问题6为什么要先移出导气管而后熄灭酒精灯? [学生活动]学生学习小组针对问题讨论、归纳，小组长汇报。 [教师活动] 老师归纳总结：实验室制氧气的步骤是： 查、装、定、点、收、离、熄 [巩固练习]ppt展示：实验室用高锰酸钾制氧气中常见的错误，学生竞赛纠错。 活动4探讨实验室制氧气中试管破裂的原因。 [教师活动] 提问：在实验室制氧气中试管破裂的原因可能是什么？ [学生活动]学生分组讨论、归纳、汇报。 1、试管外壁有水； 2、没有预热； 3、试管口没有略略向下倾斜,至使冷凝的水倒流到试管底部使试管炸裂; 4、用焰心加热,至使试管受热不均匀炸裂; 5、先熄灭酒精灯,后移离导气管,至使水槽里的水倒流到试管底部使试管炸裂. 活动5探讨实验室制得的氧气不纯的原因。 [学生活动] 学生分学习小组竞赛,看哪个小组说得多,又说得准,教师及时评价. 可能的原因有: 1、用排水法收集氧气时，集气瓶中没有装满水； 2、刚开始有气泡冒出时就开始收集，至使试管中的空气进入瓶中； 3、用向上排空气法收集氧气时时间不够长。 活动6思考与探讨：实验室制氧气的发生装置和收集装置的选择。 [提问]用高锰酸钾制氧气和用过氧化氢制氧气装置相同吗？为什么？ [学生活动] 学生分组讨论得出：不一样。反应物的状态和反应条件不同。 高锰酸钾制氧气：反应物是固体，反应条件是加热； 过氧化氢制氧气：反应物是液体，催化剂二氧化锰是回体，反应不需要加热。 [教师活动]教师总结：在制取气体时，反应物是固体，反应的条件为加热的，选实验室用高锰酸钾或氯酸钾制氧气的装置来进行；反应物是固体和液体或液体和液体，反应不需要加热的，选实验室用过氧化氢制氧气的装置来进行。 [追问] 收集气体的依据是什么呢？ 四、课堂检测： 1、实验室用高锰酸钾制取氧气有以下步骤：①加热药品；②停止加热；③将导管从水槽中取出；④