拉格朗日中值定理教学设计课题.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 教 学 设 计 第六章 微分中值定理及其应用 §1 拉格朗日定理和函数的单调性 题目：罗尔定理与拉格朗日定理 一、教学目的： 知识目标：分别掌握罗尔定理和拉格朗日定理及对应的几何意义，掌握三个推论。 能力目标：首先让同学们知道微分中值定理包括四大定理（罗尔定理、拉格朗日定理、柯西定理、泰勒定理），然后通过学习罗尔定理，类比学习理解拉格朗日定理，培养学生分析、抽象、概括和迁移的学习能力。 情感目标：在教学过程中，让学生发现数学知识的融会贯通，培养数形结合的思想，以及严密的思维方法，从而亲近数学，爱上数学。 二、教学重点与难点： 重点：罗尔定理和拉格朗日定理，定理是基石，只有基石牢固，大厦才能建的高。 难点：罗尔定理和拉格朗日定理的应用与推广，以及这两个定理之间的区别与联系。 三、教学方法：教师启发讲授和学生探究学习的教学方法 四、教学手段：板书与课件相结合 五、教学基本流程： 类比学习，理解定理引出定理，探究案例知识回顾 类比学习，理解定理 引出定理，探究案例 知识回顾 课堂小结作业升华、理解新知 课堂小结作业 升华、理解新知 六、教学情境设计（1学时）： 1、知识回顾 费马定理：设函数在的某领域内有定义，且在可导。若为的极值点，则必有。它的几何意义在于：若函数在可导，那么在该