江苏教育出版社,高三弟一轮复习资料历史选修四答案.doc

选修四 第一单元 古代中国的政治家 1.（1）共识是：如果滥用民力，将会导致人心离散、政权覆亡。 根本目的：唐太宗罢修乾元殿是为了维护开创不久的基业，避免重蹈秦始皇、隋炀帝的覆辙。（2）唐太宗调整政策，加强中央集权，切实推行均田制、租庸调制等措施。出现了社会安定、经济繁荣的“太平盛世”。（3）从与民休息边为苦役百姓。（4）唐太宗的统治是建立在剥削和奴役农民的基础上的，他即位之初，善于纳谏，励精图治，征发的徭役相对较轻。取得一定业绩后，情况就不同了。在封建社会中，即使“贞观之治”这样的“太平盛世”，人民的徭役负担也是不轻的。 2.（1）满洲贵族与汉族人民的矛盾；中央政府与少数民族分裂势力的矛盾；中华民族与欧洲殖民主义的矛盾。 （2）措施：① 学习和创新；尊重中国各民族文化传统，尤其汉族文化 ② 平定三藩之乱；进军台湾，设置台湾府；粉碎噶尔丹叛乱，维护民族的统一与团结 ③进行雅克萨之战及签定《尼布楚条约》，从法律上维护和确定中国的领土主权。 影响：维护和巩固了统一的多民族国家；维护了中国的主权和领土完整. 3．(1)平定三藩之乱；派施琅进兵台湾，设台湾府；组织雅克萨自卫反击战，大败沙俄侵略.(2)重大问题”指德意志统一。“要用铁和血来解决”指用暴力手段实现统一。通过三次王朝战争完成统一。(3)背景：都进行了工业革命，资本主义经济发展；美国南方奴隶主的分裂活动与德意志的分裂局面都阻碍了资本主义经济的进一步发展。影响：都完成或维护了国家的统一；扫除了资本主义发展的障碍，促进本国经济的快速发展。(4)实质：制造叛乱，分裂国家。说明：任何破坏国家统一的分裂行径都难以得逞。(5)共同之处：坚决维护或完成国家的统一。评价：有利于经济发展、社会稳定和国力提高；符合当时本国人民利益，推动了历史的发展。 4．(1)以民为本（以农为本）；以德才选、拔任用人才；正确、平等地对待少数民族。 (2)实行均田制和租庸调制。完善科举制；名相、名将辈出(具体人物亦可)。妥善安置东突厥降众(或在东突厥设都督府，任用突厥贵族管理)；唐蕃和亲(文成公主入藏)等。(3)出现贞观之治(或答：政治清明，社会稳定，经济恢复发展，国力增强，百姓生活有所改善，统一多民族国家发展)，为唐朝的强盛奠定坚实基础。 5．(1)认为长城给百姓带来了灾难。(2)修筑长城并不能彻底解决边境问题。方式：派遣军队征伐，任命突厥贵族管理。(3)都认为长城不可能从根本上保持长治久安，唐认为主要靠良将镇守，清认为要靠得人心。(4)有道理。清朝前期，两次雅克萨之战得到了当地百姓的大力支持。 6．（1）主张：为政以德（或德政、以德治民、反对任意刑杀、反对暴政）。（2）主要原因：暴政。表现：严刑峻法；赋税沉重；思想专制（坑儒）。（任答两点）（3）治国思想：存百姓（以人为本，或以民为本）。（1分）联系：是对孔子为政以德的政治主张（或仁的思想）的继承和发展。（4）政绩：政治清明；社会稳定；经济恢复和发展；民族关系相对和谐（或民族联系和团结加强）。（任答三点）（5）意义：有利于缓和社会矛盾（有利于和谐社会的建设）；有利于促进社会发展；有利于巩固国家统一；在今天仍然有积极意义。（任答三点） 7. (1)措施：实行郡县制。(2)政策：实行羁縻政策(园开明的民族政策)。 措施：设置羁縻府州；以突厥首领为都督、刺史，这些官位可以世袭；这些地方不向唐中央纳税。 (3)矛盾：内部：中央政府与地方割据、分裂势力的矛盾；外部：中华民族与外来侵略之间的矛盾。 措施：进军台湾，设置台湾府；粉碎噶尔丹叛乱；进行雅克萨之战及签订《尼布楚条约》。 (4)地位：秦始皇开创了中华民族国家统一(或建立了统一的多民族封建国家)； 唐太宗推动了统一多民族国家的巩固和发展；康熙帝捍卫了统一的多民族国家。 第二单元 东西方的先哲 1．（1）身份地位：大思想家、大教育家、儒家学派的创始人。著作：《论语》。 （2）“仁”是孔子思想核心，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；“礼”的思想：主张维护周 礼贵贱有序；以德和礼治理社会，反对苛政；中庸思想：协调“仁”“礼”，“过犹不及”“和而不同”。 （3）情况：孔子在周游列国政治主张未被采纳后，晚年回到鲁国，专心整理文化典籍。 原因：他的“仁”“礼”治国思想不符合战乱年代统治者的需求。 （4）①“有教无类”的教育思想，开办私学，打破了 “学在官府”的局面，极大地推动了我国古代文化教育的发展。②教育目标：不仅成人，还要成为独善其身、兼济天下的君子。③“因材施教”、启发式、言传身教，教育学生要“温故而知新”、“知之为知之，不知为不知”、“不耻下问”。 （5）民本思想、以德治国、建立和谐的人际关系、更新教育理念、积极进取的处世精神等为现代化文明提供了可汲取的营养。 2．（1）主张贵贱有序的等级观念（