CAR-ASHRAE学生设计方案竞赛参赛体会.docVIP

CAR-ASHRAE学生设计竞赛的参赛体会-设计论文 CAR-ASHRAE学生设计竞赛的参赛体会 潘嵩，王新如，谢浪，许传奇，樊莉，王云默 （北京工业大学建筑工程学院建筑环境与能源应用，北京100124） 摘要：CAR-ASHRAE学生设计竞赛旨在为推进我国建筑环境与能源应用专业教学改革，提高本专业学生实际设计水平，促进国际交流。通过设计比赛，发现学生在实际的设计过程存在一些问题。本文就参赛过程中出现的问题进行总结，为今后指导学生的课程设计和毕业设计提供参考。 关键词 ：设计；CAR-ASHRAE竞赛；学生 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）05-0108-02 一、CAR-ASHRAE比赛简介 中国制冷学会（CAR）、住房和城乡建设部高等学校建筑环境与设备工程学科专业指导委员会（以下简称建环专指委）和美国供热制冷空调工程师学会（ASHRAE）共同举办CAR-ASHRAE学生设计竞赛。竞赛通过项目设计的形式，锻炼提高学生综合运用专业基础知识的能力，帮助学生建立工程设计的基本概念。比赛旨在促进我国建筑环境与设备工程专业教学，提高本专业学生实际工程设计应用水平，促进国际交流。 二、北京工业大学14年竞赛 北京工业大学2014 年组织学生参加CAR-ASHRAE竞赛，参赛小组由教研组老师进行评定，参赛学生最终为14届保研大四学生四名，指导老师三名。 北京工业大学2014年CAR-ASHRAE竞赛，共有四名学生组成，其中将设计内容分为四个方面，分别为负荷计算、方案比选（由组长完成）、冷热源设计以及自控策略，每人负责相应的部分，每一个部分都有专门的指导老师进行指导设计。组长将此次设计项目作为自身的毕业设计题目并进行申优答辩，组员需要另外进行自己的毕业设计。设计考查由每个部分专责的老师每周定期进行指导和检查，然后布置下一周的设计内容。 设计时间为四个月，设计题目为江西九江某医院通风空调设计，内容主要是对江西九江的综合大型医院的病房和门诊部进行设计，设计本身的理念为以人为本，满足病人，医生和家属的实际需求，在此基础之上，本着可持续发展和低碳原则，设计进行节能分析，方案进行详细的经济技术比选。 三、出现的问题及总结 CAR-ASHRAE学生设计竞赛作为在校大学生进行工程设计，高校老师和工程师共同审评的一个比赛，其主要目的为：（1）考察建筑环境与设备工程专业学生对本专业本科教学内容的掌握；（2）考察学生是否具备工程设计的基本思路；（3）鼓励和培养学生进行合理的创新。在本次参赛参赛过程中，发现学生存在以下几方面的误区，从以下几个方面对学生进行指导。 （一）负荷与计算方面误区 负荷与计算是设计的依据，也是问题存在最多的部分，学生出现的错误主要体现在有以下几点： （1）设计死板，概念存在误区。学生设计时，参考了大量的文献，并且对北京的三甲级医院—北京市协和医院进行了实地现场调研，结合医院设计规范和手册，对医院室内外的设计参数进行设计。但是实际设计时只是设定了一个具体的温度值，没有考虑到空调设计精度的问题，概念和应用方面存在不足。 （2）计算过程不清晰。负荷计算部分，学生抄了一大堆计算公式在上面，但具体问时，发现学生对于公式里面的设计参数不是很理解，计算结果没有进行很好的分析利用，只是得出结果，不知道正确与否就进行设计；采用软件进行计算时，更是对一些输入参数不进行深究，造成计算结果出现很大误差，甚至对于自己采用一些软件，比如Dest等软件的目的不明确，人云亦云，别人用了，然后觉得自己也应用，实际上不明白运用这些软件的目的意义。在课程以及毕业设计指导中，指导老师应当对学生进行正确以及明确的指导，培养他们的思考意识和主动性，不要被动接收，被动使用。 （3）对理论知识的运用不到位。学生在实际设计时，忽略了医院内区的存在，我们发现设计不到位，考虑不够全面，比如他们进行了内外分区，接下来实际空调系统设计的时候，就直接将内外区分开来进行设计。今后的教学中应当强调这部分内容，鼓励学生放手去做，大胆去尝试。 （二）方案选择误区 设计中，最重要的部分是方案的比选，无论是冷热源还是系统以及设备的选择，都是极其重要的一部分，由于学生没有实际的设计经验，方案比较以及可行性论证时，存在以下几点问题： （1）方案比选简单。学生对调系统类型选择的原则是：大空间便选全空气，凡是小空间便选风机盘管。 后续要求学生进行经济与技术上面的比较，但是结果仍然是如此，而且比选的过程过于