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中小学教育科研管理 吉林省第二实验学校 黄宝国 (6)学习 理论是教育科研的航标。 解释“三说”。 科研不是化妆品和补品，而是健身操。 (7)评价 能否解决实际问题，在多大程度上解决实际问题； 能否改进教育教学实践，在多大程度上改进教育教学实践； 能否提升教师教育教学水平，在多大程度上提升了教师教育教学水平； 能否促进学生的身心发展，在多大程度上促进了这种发展…… 这才是衡量教师教育科研的最终标准。 科研是上好课；科研是教好学生；科研是写好文章；科研是一生坚持做好一件事。 多年来，学校以“从实践中来，到实践中去”为科研原则，以“问题即课题、教学即研究、成长即成果” 为指导思想，以课题为载体，以课堂为舞台，以活动为平台，形成了以科研带动教学，以教学营造学生涵养品性、巩固兴趣、掌握方法、养成习惯的良好氛围，从而实现了学校的内涵发展、教师的专业发展和学生的全面健康成长。教师从科研旁观者变成参与者，从追星一族变成明星教师，从科题受难者变成成果享受者。学校先后有40余名教师被授予国家、省、市各级荣誉称号。现有10名特级教师、国家级骨干教师5人，省级骨干培训合格教师59人，市级骨干教师85人，形成了约占教师总数46%的科研骨干队伍。自2000年以来学校共取得了国家、省、市各级各类研究成果近30项；教师参加各类教学竞赛更是成绩喜人：有6名教师获国家级教学大赛一等奖，有30余名教师获省级教学大赛一等奖，有50余名教师获市级教学大赛一等奖。学校先后获得全国巾帼文明岗、吉林省“五一”劳动奖状、吉林省教育系统先进单位、吉林省精神文明建设先进单位、吉林省教育科研先进单位、长春市中小学德育工作先进单位等百余项荣誉。特别是在2007年第23个教师节前夕，学校被评为全国教育系统先进集体。 《小学高年级作文教学研究 》 1999 东北师范大学出版社 《中小学创新作文写作指南》 2000 东北师范大学出版社 义务教育课程标准实验教科书《小学语文》 一至六年级表达部分 2001-2007 长春出版社 小课题研究举例： 课题2：如何让学生的主体意识融入语文课堂 一、问题的提出 （一）问题现象 （二）问题思考 二、问题的研究 （一）专业学习 1.理论学习 2.他山之石 （二）教学实践 教学设计或教学实录 （三）策略研究 三、成效与反思 （2）实践 问题1：早熟不成熟 策略：大爱无痕 妈妈睡觉的样子 一天，语文老师布置了一道作文题——《妈妈睡觉的样子》，老师还特别交待，一定要仔细地观察，写出妈妈的特点。 肖秋林是语文科代表，作文写得不错。他开始还觉得这道题并不难，可提起笔来却又不知怎样写，因为他压根儿就想不起妈妈睡觉是个什么样子，好在还有几天才交作文。于是，他特别留意，准备亲眼观察妈妈睡觉的样子。 肖秋林的妈妈在一家洗浴中心当搓澡工，也许是职业的习惯吧，尽管每天很晚回家，她除了检查肖秋林的家庭作业外，还要给他洗个澡，为他揉揉脖子捶捶背，让儿子舒舒服服地去睡觉。 这天晚上，肖秋林洗完澡没有马上去睡，而是一个劲儿催妈妈去睡。妈妈问他为什么还不睡，肖秋林说：“你先睡吧，我想……想看看你睡觉的样子。” “小孩子家别瞎闹，妈妈睡觉有什么好看的！再说，我一时半会也睡不了，好多家务活还没做完呢！”说完，妈妈硬逼着肖秋林去睡觉，自个儿又忙活去了。肖秋林拗不过妈妈，只好躺在自己的床上佯睡，心里盘算着，等妈妈忙完家务睡觉的时候，自己再偷偷起来观察。可是不一会儿，他便迷糊过去了，一觉醒来，天已大亮，妈妈早在厨房里忙活开了。 看来，要想看到妈妈睡觉的样子，一定要比妈妈起得更早，干脆，半夜起来看！夜里一点整，小闹钟准时叫醒了肖秋林，他轻轻地爬起来，见妈妈的卧室里漆黑一片，他便蹑手蹑脚溜了过去，开门一看，床上却不见妈妈。肖秋林四处寻找，见卫生间里还亮着灯，他轻手轻脚地摸了过去，这一次，他终于看到了妈妈睡觉的样子。 第二天，老师批改全班同学交上来的作文时，却唯独不见肖秋林的作文。 上课的时候，老师问肖秋林为什么不交作文，他脸红红的，嗫嚅了半天才说：“我妈妈不……不让交。” “为什么？” “她说，我写了她的个人隐私，不能让别人知道。” 肖秋林的话