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苏教版必修二第一单元第二节 “稳固结构探析”教学设计 李靖　　陕西师范大学附属中学　　710062 【教学资源】 本节课的教学在技术多媒体教室完成。通过试验，幻灯片呈现诸多的图片、实物，借以加深学生对本节知识的掌握。 【主要教学方法】讲授教学法 探究式教学法 【所需课时】 3课时 【第一课时教学目标】 1、知识与技能 理解结构的稳定性/与强度/的含义。 2、过程与方法 通过讲授、试验、分析总结出影响结构稳定性的几个主要因素，并写出试验报告。理解结构与功能的关系。 3、情感、态度与价值观 通过分析讨论等方法得出结论，激发学生结构探究兴趣和欲望，培养学生探究的思想和意识，培养学生的观察、思维能力，主动参与意识，体验学习乐趣、渗透安全教育。 【第一课时重点难点】 1、教学重点 影响结构稳定性的因素。 2、教学难点 （1）用实验方法探求影响结构稳定性的因素及其应用。 （2）分析影响结构稳定性因素。 【第一课时教学过程】 序号 内容 教师活动 学生活动 备注 1 导入 【想一想】我们经常会几个人一起坐在长凳子上，当其他人站起来离开凳子时，坐在最边上的人一不小心就会摔倒。这里到底蕴涵着什么样的技术知识呢？这是一个稳定性的问题。同样，我们所研究的结构也具有稳定性问题。通过这节可的学习我们就会有所感悟了。 【试一试】创新意识培养，老师拿一熟鸡蛋，请学生让它站起来。 方法一：当从侧面让它旋转起来时，它就会竖直地站立起来，生鸡蛋是不成的，里面的蛋清、蛋黄等液态的东西由于惯性，不随外壳一起转，所以这就成为鉴别生鸡蛋和熟鸡蛋的方法。 方法二：轻轻一敲，那稍微碎了一点壳的蛋就稳稳地立在桌上，讲的是脑筋急转弯，是个逻辑问题，因为大家下意识的前提是鸡蛋不能损坏，这也是创新意识，要打破传统凝固思维。[引出问题]：静止状态下，到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？ 学生思考参与 （设计意图：1、以活动形式开始上课容易使学生迅速集中注意力；2、活动过程结果有助于结构稳定性概念的理解；3、在后面的知识拓展环节将会要求学生依据本节课所学知识，对活动中如何获胜进行分析）4分钟 1 基础知识复习 通过上一节课的学习，我们知道，结构是指事物的各组成部分之间的有序搭配和排列。从力学角度来说，结构又是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。 【观看体会】展示07年我国发生了几起台风，台风过后的一些录象、图片给了我们很大的震撼。如果我们的建筑物更加稳定、更加坚固，就可以在很大程度上减少台风等给我们带来的危害。那么结构的稳定性指的是什么？又受那些因素的影响呢？ 带着问题观看 看后思考 4分钟 2 1稳定性含义解析 什么是结构的稳定性？ 结构的稳定性：是指结构在负载的作用下，维持其原有平衡状态的能力。它是结构的重要性质之一。 2分钟 2 2影响结构稳定性的因素探求 【实验探究】重心的影响 不倒翁试验 第一步：在不倒翁脖子上逐个放置铁环，并记录每个铁环放置后不倒翁的稳定状况。 第二步：直到不到翁不能恢复原有的平衡位置，记录此时铁环个数。 第三步：比较在增加铁环前和增加后不倒翁各方面的参数 增加铁环前 增加铁环后 外观形态 没变 没有改变 质量 小 大 重心 高 低 是否稳定 稳定 不稳定 讨论稳定性影响的因素：质量？还是重心？ 【设计实验证明】 引导：实验材料，铁环，不倒翁，橡皮泥。。。。 【结论总结】重心的高低影响结构的稳定性。重心越低,稳定性越好;重心越高,稳定性越差。 【链接生活】 思考：落地扇为什么不易倾倒？ 分析：落地扇的底座采用较重的材料，风扇比底座轻很多，使落地扇的重心降低。 学生分组合作，实验操作并记录 设计拓展试验，完成，展示，并得出结论 7分钟 2 2影响结构稳定性的因素探求 【实验探究】支撑面积的影响 试验：(稳定性与支撑面的关系） 1、将A、B两瓶矿泉水瓶（少量水）一正一倒放置课桌台上，打开风扇。 学生观察哪个先倒，为什么？B瓶倒（直觉经验） 2、屏幕显示大坝的图片 思考：为什么大坝的横截面总是建成梯形？ 大坝需要承受很大的力，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须非常稳固。大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。 图片展示：支撑面 接触面，两者不同 【试验结论总结】结构与地面接触所形成的支撑面的大小影响结构的稳定性。支撑面越大越稳定，越小越不稳定。 【链接生活】请同学们想一想生活中有哪些事例是运用增大支撑面积来增加稳定性的？ 例如：相机三脚架 课桌椅思考：为什么许多课桌椅的支撑脚要做成往外倾斜？分析：课桌椅的支撑脚做成往外倾斜是为了进一步增大与地面接触所形成的支撑面积，增加稳定性 观察思考 7分钟 2 2影响结构稳定性的因素探求 【实验探究】形状的影响