1我看、我想、我设计,弘扬编织文化(新市实验小学科学实践精彩活动).doc

实用标准文案 文档 新市街道实验小学三-六年级科技实践活动 我 看 我 想 我 设 计 弘 扬 编 织 文 化 目录 选题目的................................................4 社会背景 （二）编制特色 活动目标................................................6 学生层面 学校层面 实践活动................................................7 （一）活动的准备 （二）活动的实施 收获与体会..........................................10 教师小结..............................................34 指导教师：刘勇 黄媛媛 张佐才 参与学生：三—六年级全体学生 选题目的 （一）社会背景 编织是深受人们喜爱的一种传统工艺。它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。其特点是造型别致，材料新颖，富有情趣，贴近生活。编织使用的材料多取材于当地，既简洁轻便、成本低廉、易于采集，又有利于教师的集体指导。 （二）编织特色 引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并作出评价和说明。通过动手体验和探究，激发学生对编织技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度与技术创新的意识。 编织包括纸编、草编和线编。各部分内容选择生活中常见的编织品的编织方法进行学习，并按着实践操作编织出一件成品，具有相对的独立性，便于教师联系当地实际进行教学。教材图文并茂，增强了人文性和趣味性，符合学生的认知规律，有利于提高学生的学习兴趣。在各部分内容中，先学基本方法，再学物品的完整制作，符合学生由易到难、由简单到复杂的兴趣制作需要。 活动目标 （一）学生层面 1、知识与能力 通过学习编织的基本编织方法，初步尝试设计编织制作较为简单的作品，掌握编织的基本技能，能够运用基本技法制作出自己喜欢的作品。 2.过程与方法 在学习搓绳、编辫等编织的过程中，培养学生动手能力、自主学习、协作配合能力、审美能力及评价能力。 编织简单作品时，启发引导学生的创造性艺术思维能力，同时开发学生的动手能力。 3.情感态度价值观 通过动手操作，探究创新，启发引导学生的创造性艺术思维能力，提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、环保意识、合作意识和安全意识，并在欣赏自己和他人作品的快乐中感受生活的乐趣。 （二）学校层面 1.加强编织教学，加大编织普及力度。 2.提高教师科学实践活动能力，开发校本教育资源的能力。 实践活动 （一）活动的准备 1.分析资源优势： 为了让科技实践活动向深入、高效发展，我们要分析学校的资源优势。学校科学老师拥有较好的科学知识和科学教学经验。科技社团，也培养了一定信息素养的学生。 2.确定主题： 编织，民间广泛 HYPERLINK /view/277310.htm \t /_blank 流行的一种 HYPERLINK /view/1416631.htm \t /_blank 手工艺品。是利用各地所产的草，丝带等就地取材，编成各种生活用品，如 HYPERLINK /view/8089058.htm \t /_blank 提篮、 HYPERLINK /view/3892793.htm \t /_blank 果盒、杯套、盆垫、 HYPERLINK /view/54792.htm \t /_blank 帽子、 HYPERLINK /view/24970.htm \t /_blank 拖鞋和 HYPERLINK /view/2733068.htm \t /_blank 枕席等。有的事先染有各种彩色的草，编织各种 HYPERLINK /subview/693632/9007062.htm \t /_blank 图案，有的则编好后加印装饰 HYPERLINK /view/2180481.htm \t /_blank 纹样。既经济 HYPERLINK /view/597286.htm \t /_blank 实用，又 HYPERLINK /subview/1244138htm \t /_blank 美观大方。所以本次实践活动既有实际意义又便于学生操作，更能激发学生的好奇心和求知欲。我们要利用他们的好奇心引导他们发现问题，并对其中的一些问题开展深入的科学研究，形成一定的成果，达到我们实践活动向“深入”“高效”发展的目的。