二方连续纹样(职业学校优秀说课稿).pptVIP

* 戴新军 北京市商务科技学校 《图案的组织形式----二方连续纹样》 说课 　 全国中等职业教育国家规划教材 高等教育出版社《服装设计基础》 第五章第三节:装饰纹样与图案 图案的组织形式之二方连续纹样 教材分析 　 图案的组织形式 单独纹样 适合纹样 二方连续纹样 四方连续纹样 综合纹样 教材分析 　 教材分析 承上 启下 装饰纹样与图案 绘画基础 服装设计 　 教材分析 认知特点 实际课时 具体应用 调整改动 技能掌握 岗位需要 如：删减部分不常用的较为复杂的骨格类型及特殊结构等。 　 概念 特征 骨格 设计方法 实训 应用 教材分析 　 学情分析 素描造型能力 色彩技能 图案知识 服装专业知识 单独纹样 适合纹样 形式美规律 　 教学目标 知识目标： 理解二方连续的概念、特征，掌握二方连续的结构要素、构成形式及设计的方法步骤。 　 教学目标 能力目标： 在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。 　 教学目标 情感态度价值观： 在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会：传统图案文化的多样性，提高审美情操，激发学习自信心和成就感，感受专业学习的乐趣，从而加深对服装专业的认知与热爱。 　 重点难点 教学重点： 1、纹样的结构要素之纹样的构成骨格。 2、设计的方法步骤。 教学难点： 单位纹样构成后的连续性及整体感的把握。 　 教法分析 互动式理论实训一体化教学法 教学方法： 　 教法分析 视频播放 直观教学 问题探究 分组实训 展示交流 启发学生集中注意力引发学习兴趣 强化感性认识 激发学习积极性 运转学生思维 调动学习情绪 掌握专业技能 培养合作意识 张扬个性 强化记忆 活跃课堂气氛 点评总结 巩固学习成果 提高独立作业水平 　 学法分析 看 说 想 练 评 ——观察、欣赏 ——回答、讨论 ——思考、探究 ——实践、体验 ——总结、提高 以“自主合作探究式”学习为基本特征 　 教学具准备 教师用：二方连续图案范例、民族服饰实物、评价表、多媒体课件及教学设备等。 学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、单独纹样资料等。 教学过程 3分钟 15分钟 18分钟 6分钟 3分钟 评价总结 学习新知 分组实训 复习导入 展示交流 技能掌握 感性认识 45分钟 教学过程 一、视频播放、问题引入： 1、视频播放：播放一组少数民族服饰视频。问：画面中都出现哪些图案形式？ 答：单独纹样、适合纹样等，还有花边。引出花边-二方连续纹样的俗称。进一步展示服饰实物，加深感性认识。 2、板书概念：二方连续纹样。 温故知新 引发兴趣 教学过程 二、欣赏讨论、学习新知 1、实物示教——明确概念 2、探讨总结——纹样特点 3、黑板图示——骨格分类 4、纹样辨别——巩固成果 5、讲解示范——方法步骤 教学过程 二、欣赏讨论、学习新知 1、实物示教——明确概念 展示传统器物和民族服饰上二方连续纹样并分析，引导学生进入赏析阶段，进而明确概念。 从文字表述与实物入手,加深对概念的理解，范例的运用利于学生迅速抓住纹样特点。 教学过程 二、欣赏讨论、学习新知 2、探讨总结——纹样特点 通过欣赏观察引导学生探讨总结出纹样特点：重复、连续、节奏感等，适合装饰于服装的领、袖、襟、腰、裤腿等部位。（板书） 强调自主探究学习,培养观察归纳总结具体问题的习惯和意识。 教学过程 散点式 结合式 接圆式 几何式 斜线式 波线式 3、黑板图示——骨格类型 （教学重点） 师生互动可激发学生求知表现欲,活跃气氛,使学生在轻松氛围中感受学习乐趣。 教学过程 二、欣赏讨论、学习新知 4、纹样辨别——巩固成果 出示各种形式的二方连续纹样，学生进行骨格类型的辨别，从而进一步加深印象，巩固提高。 5、讲解示范——方法步骤（重点） 对纹样设计的方法步骤进行示范。 使学生较直观的了解到一个完整的二方连续纹样是如何设计制作出来的，为实训环节做好充分的准备。 教学过程 三、分组实训、掌握技能 全班分六个学习小组,每组安排一种骨格形式，在规定时间内完成学习任务。 一组：散点式 二组：波线式 三组：斜线式 四组：结合式 五组：接圆式 六组：几何式 1.选花型定尺寸 2.设计单独纹样 3.确定骨格形式 4.完成铅笔正稿 5.做好讲评准备 分组情况 实训内容 教学过程 1、单独纹样重复的个数。 2、骨格的灵活运用。 3、纹样结合关系的处理。（难点） 4、绘制的精细度。 5、小