18《传染病护理学》课程教学大纲设计.docVIP

实用标准文案 文档 《传染病护理学》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码: 课程性质：选修课 学 分 数：1.5 学 时 数：30 适用专业：护理专业 二、课程地位和任务 传染病护理学是内科护理学中分化出来的一门专业性较强的学科，主要研究传染病临床护理理论和实践。传染病护理是防治传染病工作的重要组成部分。至2009年9月，我国法定传染病已增至39种。在我国，传染病虽然已不再是引起死亡的首要原因，但是有些传染病，如病毒性肝炎、狂犬病、结核病和感染性腹泻等仍然存在，严重危害人民健康；新发传染病如艾滋病、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感、埃博拉出血热等，防治工作十分艰巨。 通过学习传染病护理学，使学生了解常见传染病的流行特征、临床表现、发病机制、实验室检查、诊断和治疗要点；掌握传染病的评估要点、护理诊断、护理措施、健康教育以及传染病护理的基本技能，学会运用护理程序，对传染病患者实施整体护理；克服惧怕被传染的心理，培养高度责任心和同情心，真正关爱患者，积极配合传染病的防治工作。 本大纲使用人民卫生出版社2014年5月出版的第五版《内科护理学》，适用于四年制本科护理学专业学生使用。传染病护理学分总论和各论部分，总论部分主要学习一些基本概念和传染病的共性，特征和规律，传染病的传染过程，流行过程，传染病的防治和护理等。各论部分重点介绍我国当前常见病的临床特点、流行特征、诊断、预防和护理等内容，同时关注学科进展和护理新理念、新技术，对教材内容进行了适当的调整和拓展。 本课程教学主要采用讲授、自学、讨论、作业、角色互换、互动、幻灯、录像、实践等多种形式。 课程教学目的和要求 （一）知识目标： 1.理解传染病的基本概念，了解传染病的基本特征及流行的基本条件。 2. 了解常见传染病的临床特征和预防措施。 3. 了解传染病护理的基本内容和工作方法，理解消毒、隔离方法和常见传染病的护理内容。 （二）能力目标： 1.能够初步辨认常见传染病的症状，提供基本的护理服务。 2.能够进行正确的卫生宣教和保健指导。 （三）素质目标： 1.能够科学、正确地认识传染病。 2.关爱传染病患者和病原携带者。 课程内容及学时分配 学 时 分 配 表 章次 章 名 学时 备注 理论 第一节 概述 4 第二节 传染病病人常见症状体征的护理 2 第三节 病毒感染 二 病毒性肝炎 4 三 肾综合征出血热 2 四 艾滋病 2 五 流行性乙型脑炎 2 八 狂犬病 2 自学讨论 第五节 细菌感染 一 伤寒 2 二 细菌性痢疾 2 五 布鲁菌病 2 七 流行性脑脊髓膜炎 2 见习 见习一 病毒性肝炎的护理 2 见习二 艾滋病患者的护理 2 .. 总学时合计 30 [理论教学内容与要求] 第一节 概述 [教学目标与要求] 掌握： 1．感染的概念、病原体的致病力、感染性疾病基本特征、传染病的流行过程、传染源的概念及管理措施、保护易感人群的措施。 2．国家法定传染病的病种及其报告时限和管理办法。 3．标准预防的概念及核心内容、隔离的种类、消毒的种类。 熟悉： 1．感染过程的五种表现、机体免疫应答作用、感染性疾病的临床特点。 2．标准预防的措施、隔离原则。 了解： 1．传染病的现状和发展趋势。 2．传染病流行过程的影响因素，常用的消毒方法。 [重点与难点] 1．重点：传染病的流行过程、传染病的基本特征、标准预防的核心内容和保护易感人群的措施。 2．难点：传染病的流行过程、标准预防的核心内容。 [教学时数] 4学时 [教学内容] 感染性疾病的性质及其危害性。传染病和感染性疾病概念，以及相互关系。新发传染病及其种类。感染过程的五种表现、病原体的致病力、感染过程中机体免疫应答的作用、传染病的基本特征和临床特点、传染病流行过程的影响因素、传染病的预防和标准预防及传染病的消毒隔离。 一、感染与免疫 1.感染的概念：感染是病原体和人体之间相互作用、相互斗争的过程。构成此过程必须具备病原体、人体和它们所处的环境三个要素，三者之间此消彼长。 2.感染过程的表现 清除病原体、隐性感染（又称亚临床感染）、显性感染（又称临床感染）、病原携带状态（可分为带病毒者、带菌者和带虫者）和潜伏性感染（又称潜在性感染）五种表现。 3.感染过程中病原体的作用：侵袭力、毒力、数量、变异性。 4.感染过程中免疫应答的作用 （1）非特异性免疫：天然屏障、吞噬作用、体液因子 （2）特异性免疫：细胞免疫、体液免疫 二、传染病的基本特征和临床特点 （一）基本特征 1.病原体??传染病均由特异性病原体引起。 2.传染性??是传染病与其他感染性