原子结构与元素周期律-阳泉教育资源公共.PPT

4。教学内容选择与编写思路 化学1 2 物质的存在、分类与变化----认识物质简单分类与转化；了解分散系；认识离子反应及其进行条件；认识氧化还原反应的本质、氧化剂、还原剂。 1 研究物质的实验方法----实验安全：规则、安全措施、正确操作方法；物质分离、提纯、检验的实验方法；配制一定的物质的量浓度溶液。 3 人类对原子结构的认识----探究物质的构成。了解探究物质结构的历程、方法，目前人们对原子结构的认识 认识化学科学 1．化学基本概念与方法 以化学学习研究的基本观点、方法为切入点，学习化学实验与化学计量方法、物质的存在状态与分类、微观结构的基本常识，帮助学生粗略了解研究化学的基本方法、手段和基本观点。 　　　　　　　 初步认识元素的原子结构及其与元素性质的关系，从微观认识化学反应的本质---离子互换和电子的得失、转移。 　　丰富多彩的化学物质：物质的不同种类；物质的分散情况（胶体）；不同类型物质间的转化及规律（反应类型：氧化还原反应，离子反应）物质的化学计量。 物质的分离提纯（过滤、结晶、萃取、蒸馏、层析）；物质的检验；一定浓度溶液的配制。 对宏观物质的基本认识 化学研究研究基本方法 对物质微观结构的认识 物质分离方法的学习 1。了解物质分离的目的 2。了解物质分离方法的依据 　根据物质的溶解度的差异：过滤、结晶（过滤） 　根据物质在互不相溶的两种溶剂中溶解度的不同：萃取（分液） 　根据液体物质的沸点的差异：蒸馏、分馏 　根据物质的吸附性能的差异：层析 　 3。理解物质分离提纯的实验方法 　　结晶过滤法、萃取法、蒸馏法、层析法、膜分离技术、渗析法 4。知道物质分离方法的应用： 海水淡化(蒸发法、反渗析法、离子交换膜法)、气相色谱法（层析法）、溴水中溴的提取（蒸发、冷凝、萃取、分液） “物质的量”的教学 把摩尔做为化学计量单位来学习和运用。 通过比喻认识摩尔是“物质的量”的单位（人们用“打”做为羽毛球、乒乓球数量的计量单位，化学家用摩尔作为物质的计量单位。）---介绍1mol C-12质量是12 g，含有的 C-12原子数是NA （或计算M g或A g物质所含的微粒数）；---1mol 任何物质，含有的微粒数都是NA，其质量以克为单位，在数值上也等于它的相对原子或分子质量。----通过尝试应用认识、接受、理解物质的量和摩尔单位，认识1mol 物质含有的微粒数、与质量大小。---抽象归纳出“摩尔质量”的概念、物质的量、含有的微粒数、质量（克）间的换算关系。---练习应用物质的量说明物质的组成、化学反应中物质间的数量关系。 在初中学习基础上学习离子反应、氧化还原反应 1。离子反应： 认识电解质----认识电离---认识酸碱盐的电离---认识离子反应、分析离子反应书写离子方程式----从复分解反应条件认识离子反应进行的条件。 2。氧化还原反应： 认识氧化反应、还原反应的关系---分析氧化还原反应中元素化合价的变化关系---通过实例分析氧化还原反应中的电子转移关系---分析四中基本反应类型与氧化还原反应的关系----了解生产生活中的氧化还原反应对人类的影响。  2 金属元素化合物知识 教材选择与处理的思路： 通过实验和实例分析学习几种常见金属单质、化合物的性质知识，在此基础上了解金属材料的选择应用，了解STS思想 。 通过归纳整理，帮助学生整体认识活动性不同的几种金属（Na、Al、Fe、Cu）失电子能力与其化学活动性的关系；了解Na、Al、Fe及其重要化合物的转化关系。 特点：知识系统强。学习活动组织的顺序明确：实验与事实----性质与应用---活动与阅读----归纳与整理。  金属元素化合物知识教学内容组织（5个段落） 通过钠、铝、铁等金属与氧气、水、酸、碱溶液反应的实验和实例分析，综述金属的化学性质（反应与反应条件）及其应用； 通过实验和实例分析钙、镁、铁、铜、铝等金属氧化物与水、酸、碱溶液的作用情况，综述金属氧化物的状态、化学性质（反应与反应条件）及其应用。认识镁、铝氧化膜的保护作用、过氧化钠的应用；[。 逐一进行铁、铝的氢氧化物的生成实验、与酸、强碱溶液的作用实验和受热时的变化实验，认识氢氧化物、两性氢氧化物及其应用。结合实验学习碳酸氢钠、碳酸钠、铝盐、铁盐与亚铁盐的特性及其应用。实验并观察金属的焰色反应； 了解合金的性质特点、铜合金、钢（碳素钢、合金钢）的组