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襄樊职业技术学院 《房屋建筑基础》课程标准 一、课程定位 工程造价专业主要面向建设单位、施工单位、工程造价中介机构、工程造价主管部门等企事业单位，培养在生产、服务第一线能从事土建工程建设、施工、监理和工程造价核算与咨询、工程招标标底和投标报价的编制等建筑工程的岗位群工作，具备建筑行业诚实信用的职业素养，工程造价领域专业知识和职业技能，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。 《房屋建筑基础》是工程造价专业的一门专业基础课程，处于课程体系的通用能力模块。它包括民用建筑构造、工业建筑构造和建筑设计，主要培养学生识读施工图、进行建筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境，养成良好的职业素养。 《房屋建筑基础》以《建筑材料》、《建筑工程制图与识图》等专业课程为基础，同时又为《建筑结构》、《建筑施工技术》、《建筑工程概预算》等后继专业课程提供必备的专业基础知识，它在专业课学习中起着承前启后的重要作用。学生通过该课程的学习，并整合前导各门专业课程中形成的单项职业能力，使学生能够理解建筑设计理念，能够查阅有关建筑规范、建筑图集等资料，能够识读建筑施工图，能够进行建筑构造处理的通用职业能力，并为学生形成专业核心能力构建能力平台。因此，本课程对建构学生完整能力体系，提升学生综合职业能力，为今后从事工程造价、土建工程施工、监理和质量安全管理等工作打下坚实的基础。 二、课程目标 （一） 能力目标 1．专业能力 （1）能够结合工程实际查阅有关建筑规范、建筑图集等资料； （2）能够读懂建筑施工图； （3）能够进行建筑构造处理和进行建筑设计。 2．社会能力 （1）具备良好的沟通能力和职业道德，严格的纪律观念； （2）具备建筑工程质量安全意识、环保节能意识，严格遵守操作规程，严把质量关； （3）树立与其他人员配合工作的团队意识，具有协作精神。 3．方法能力 （1）具备独立学习能力； （2）具备尝试建筑构造新理论、新方法和新技术的创新意识。 （二） 知识目标 1．了解建筑的分类、组成以及建筑构造设计原则； 2．掌握民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、常用的建筑构造做法和构造要求，与实际紧密结合，及时吸纳新知识、新技术、新材料、新标准； 3．掌握单层工业厂房结构组成和类型、单层厂房定位轴线、单层厂房主要结构构件和围护结构组成及其构造； 4．提高绘制与识读建筑施工图的能力。 （三） 态度目标 1．引导学生认识专业发展趋势，结合自身情况做好职业定位； 2．在学习中锻炼学生的团结协作能力、创新能力和专业表达能力； 3．培养学生的独立分析与解决具体问题的综合素质能力。 三、课程设计 （一）设计思想 本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑工程施工过程为导向设计课程教学，按照人的职业能力的发展规律策划学习过程，依据建筑岗位职业标准建立人才培养质量控制体系，采用“课堂与实习地点一体化”教学，使“教、学、做”融为一体，突出体现教学过程的实践性、开放性和职业性，使学生成为具有综合职业能力的建设者。 职业岗位分析 （1）正确理解国家规范，指导工程施工-------（建造师） （2）正确使用国家规范，进行工程施工-------（施工员） （3）正确遵循国家规范，进行工程施工监理---（监理员） （4）正确识读施工图，编制工程概预算-------（造价师、预算员） （5）熟悉安全施工规程，进行安全施工检查---（安全员） （6）会使用标准图集，进行建筑设计---------（建筑师、结构师） （7）理解建筑设计理念，确定建筑设计方案---（房产开发人员等） 针对以建造师、施工员、预算员、监理员、安全员、资料员为主的就业岗位，在课程内容的选取上以建筑构造为中心，适当安排建筑设计的内容，以提高课程内容的适用性（如图1）；根据典型工作任务引导教学组织过程，使学生带着实际的工作任务去完成分项实训项目训练（如表1）；结合学习任务的具体特点，采用现场教学、任务驱动教学、多媒体教学、小组学习等多元教学法，引导学生主动学习，激发学生内在的潜能。为巩固学习成果，增强学生解决实际问题的能力，围绕不同类型的建筑物进行综合实训项目（如表1），让学生探索解决实际工程问题，培养学生独立获取信息、处理信息、整体化思维和系统化思考的能力。 模块知识点：工业建筑的构造及做法。能力目标：能够识读施工图，结合实际工程进行工业建筑构造处理。 实践性教学环节：工业建筑定位轴线标注。考核办法：提问、过程考核、作业模块知识点： 模块知识点：工业建筑的构造及做法。 能力目标：能够识读施工图，结合实际工程进行工业建筑构造处理。 实践性教学环节：工业建筑定位轴线标注。 考核办法：提问、过程考核、作业 模块知识点：民用