2019广东中考数学复习课件：第一部分 第六章 第1讲 抽样与数据分析.ppt

(2)补全条形统计图； (3)如果全省共有这四类特色美食 120 种，请你估计约有多 少种属于“豆制品类”？ 图 6-1-3 解：(1)20 40 72° 这次抽查了四类特色美食共 4÷20%＝20(种). ∵8÷20＝0.4＝40%，∴a＝40. ∵360°×20%＝72°， ∴扇形统计图中 A 部分圆心角的度数是 72°. (2)B 类美食的种数为：20－4－8－6＝2(种). 条形图如图 6-1-4. (3)120× 6 20 ＝36(种). 答：估计约有 36 种属于“豆制品类”. 图 6-1-4 成绩x/分 频数/人 频率 50≤x＜60 10 0.05 60≤x＜70 30 0.15 70≤x＜80 40 n 80≤x＜90 m 0.35 90≤x≤100 50 0.25 【试题精选】 5.(2017 年甘肃张掖)中华文明，源远流长；中华汉字，寓 意深广.为传承中华优秀传统文化，某校团委组织了一次全校 3000 名学生参加的“汉字听写”大赛.为了解本次大赛的成绩， 校团委随机抽取了其中 200 名学生的成绩作为样本进行统计， 制成如图 6-1-5 所示的不完整的统计图表： 频数频率分布表 * 第六章　统计与概率 第1讲　抽样与数据分析 1.经历收集、整理、描述和分析数据的活动，了解数据处 理的过程；能用计算器处理较为复杂的数据. 2.体会抽样的必要性，通过实例了解简单随机抽样. 3.会制作扇形统计图，能用条形统计图、折线统计图、扇 形统计图直观、有效地描述数据. 4.理解平均数的意义，能计算中位数、众数、加权平均数， 了解它们是数据集中趋势的描述. 5.体会刻画数据离散程度的意义，会计算简单数据的方差. 6.通过实例，了解频数和频数分布的意义，能画频数直方 图，能利用频数直方图解释数据中蕴涵的信息. 7.体会样本与总体的关系，知道可以通过样本平均数、样 本方差推断总体平均数和总体方差. 8.能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测，并 能进行交流. 9.通过表格等感受随机现象的变化趋势. 1.(2018 年湖南永州)已知一组数据 45,51,54,52,45,44，则这 组数据的众数、中位数分别为( ) A.45,48 B.44,45 C.45,51 D.52,53 答案：A 2.(2018 年四川眉山)某校有 35 名同学参加眉山市的三苏文 化知识竞赛，预赛分数各不相同，取前 18 名同学参加决赛.其 中一名同学知道自己的分数后，要判断自己能否进入决赛，只 需要知道这 35 名同学分数的( ) A.众数 B.中位数 C.平均数 D.方差 答案：B 3.(2017 年黑龙江龙东地区)一组从小到大排列的数据： a,3,4,4,6(a 为正整数)，唯一的众数是 4，则该组数据的平均数 是( ) B.3.8 D.4.2 A.3.6 C.3.6 或 3.8 答案：C 阅读数量/本 1 2 3 3 以上 人数/人 10 18 13 4 4.(2017 年湖南湘潭)“莲城读书月”活动结束后，对八年 级(三)班 45 人所阅读书籍数量情况的统计结果如下表： 根据统计结果，阅读 2 本书籍的人数最多，这个数据 2 是 ( ) A.平均数 B.中位数 C.众数 D.方差 答案：C 5.(2018 年辽宁沈阳)九年级三班的小雨同学想了解本校九 年级学生对哪门课程感兴趣，随机抽取了部分九年级学生进行 调查(每名学生必选且只能选择一门课程).将获得的数据整理绘 制成如下两幅不完整的统计图(图 6-1-1). 图 6-1-1 根据统计图提供的信息，解答下列问题： (1) 在这次调查中一共抽取了________名学生，m 的值是 ________； (2)请根据以上信息直接在图 6-1-1 上补全条形统计图； (3)扇形统计图中，“数学”所对应的圆心角度数是______ 度； (4)若该校九年级共有 1000 名学生，根据抽样调查的结果， 请你估计该校九年级学生中有多少名学生对数学感兴趣. 解：(1)50 18 在这次调查中一共抽取了：10÷20%＝50(名)学生，m%＝ 9÷50×100%＝18%. (2)选择数学的有：50－9－5－8－10－3＝15(名)， 作图(图 D91)如下. 图 D91 (3)108 答：该校九年级学生中有 300 名学生对数学感兴趣. 知识点 内容 数据的收集 数据收集的常 用方法 (1)全面调查；(2)抽样调查. 注意：在抽样调查中我们通常采用的方法是简单随机抽样，即总体中的每一个个体都有相等的机会被抽到 总体 要考察的全体对象 个体 组成总体的每一个考察对象 样本 被抽查的那些个体组成一个