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-- - 加强农民工子女的礼仪教育（随笔） 礼仪教育是一种道德修养、 健全人格的教育。 在少年儿童心理与行为发展的火键时期． 加强 礼仪教育．对儿童形成健全人格起着重要的作用， 班主任理所当然地成为学生礼仪教育的 “第 一责任人”。作为班主任中的一员，如何在班级管理中渗透礼仪教育是摆在我面前的一道难 题。通过半年的摸索和实践，我有了一点小小的收获。 _ 我们班级农民工子女多， 这部分学生的家长可能因为较重的生活负担、 繁忙的工作而忽视 对孩子的礼仪教育。 这些孩子中很多人都缺乏必要的礼仪， 见到老师从来不主动问候， 进出 办公室甚至不打招呼，升旗仪式也极不严肃，课间休息吵闹、奔跑、大喊大叫。这种氛围也 渐渐影响班级中的其他同学， 班级里很多同学语言不文明、 不讲卫生、 不守纪律、 行为粗野。 为建立一个积极向上的班集体和培养具有良好思想道德品质的新时代学生， 结合班级实际我 决定把加强农民工子女的礼仪教育摆放在首位，从以下几方面做一些尝试。 第一，加强家长的礼仪教育意识 家长是孩子的第一位老师，家长平时的言谈举止以及对子女的要求等，会产生潜移默 化的影响， 并直接在孩子身上发生作用， 家长良好的礼仪形象、 家庭的文明礼仪气氛是十分 重要的。 礼仪教育要取得整体效应就要使家庭教育与学校教育保持一致， 形成合力。 要做到 教育原则一致， 内容补充，时空补充。因此对这部分学生我进行多次家访， 向家长明确礼仪 教育的目的、 要求和家庭礼仪规范， 同时要求他们配合学校加强对子女的教育， 提高文明礼 仪教育实效。 第二，加强教师的教育作用 作为班主任我有意识地把这部分学生的礼仪教育作为一项重要教育内容进行安 排．并根据各阶段的具体情况， 制订教育内容和要求，把教育贯穿日常的管理过程中。 另一 方面，我坚持正面教育与引导。用《学生守则》 《学生日常行为规范》和礼仪常识等对学 生进行礼仪教育、 文明礼貌养成教育， 重在提高学生思想认识， 落实指导学生实践和养成实 处。同时，我在学生面前以身作则， 言传身教， 使学生在于老师交往中受到潜移默化的影响。 在接待家长时，我也能注意到礼仪规范，以良好的仪表风范作为学生榜样。 第三．教会他们尊重他人 青少年礼仪要从尊重他人开始。礼仪本身就是尊重他人的外在表现现形式，礼仪从话 里来． 话从心中来， 只有从内心尊重别人，才会有得体的礼仪言行。尊重他人是人与人接触 的必要和首要态度。因此，利用班会课让他们学习 “刘备三顾茅庐”的故事，让他们明白 只有尊重别人， 才能受到别人的尊重和信赖． 在事业上才能获得成功。 周恩来同志一生鞠躬 尽瘁． 为了党和人民的事业贡献了毕生精力， 但每次外出视察工作， 离开当地时总是亲自和 服务员、厨师、警卫员等一一握手道谢。周总理是尊重他人的典范，是青少年学习的楷模。 第四．给他们机会展示礼仪 一个人的礼仪只能在言行中反映出来不说不动就不能说人有无“礼仪” ，每个人都要在 理解礼仪要求的基础上， 敢于在日常的言行中， 平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。 这部分学生平时也知道要讲文明、 懂礼貌， 但在公共场合或碰到不很熟悉的人时， 其“礼仪” 规范就发挥不出来， 这是他们缺乏自信的表现。我就尽量给他机会，比如班级的值勤， 我让 这部分学生担任礼仪员，负责早晨学生的进校检查，让他们在全校师生面前展示一个有礼、 自信、 文明的自我， 从而增强他们的自信心。 在班干部的队里我也尽量增加这部分学生的比 例，让他们参与班级管理， 以自身的礼仪规范去影响班级的其他同学。 通过一学期的实践， 这部分学生已经具备基本的礼仪规范， 学习成绩也有了明显提高， 自信心增强， 从而也影响 了班级其他是学生，整个班级进入了一个良性循环的状态。