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篮球教学德育培养实践研究 　　随着各职业院校校企合作的深入开展，职业学校不仅要培养学生的技能性和专业性，并为社会中的各个岗位输送大量的专业人才，更要注重人才的德育储备，进而促进社会的可持续发展。 　　如何将德育渗透到各学科教学中，巩固中职学生的德育培养成效，是目前各学科教学中侧重研究的方向。 　　而中职学校的体育教学比其他学校更具备渗透德育培养，实践德育功能的优势。 　　分析中职学校体育教学如何渗透中职学生的德育培养实践中，实现体育与德育人才培养的双赢。 　　中职学校;体育教学;德育培养;渗透途径２００６年，教育部提出要培养中职学生具备问题解决、与人合作、沟通等职业素养能力。 　　中职学校的体育教学比其他学科更具备开放性与实操性，不仅教学生提升专业能力，而且在每个环节都能培养学生的问题解决、与人合作等综合素养能力。 　　因此，中职学校体育教学中渗透德育培养是有很强的实效性的。 　　一、中职学校体育教学内涵与德育培养目标一致中职学校德育是对学生进行思想政治、道德法规、哲学与人生、职业生涯规划与心理健康的教育。 　　其首要内容是培养学生遵纪守法的道德意识，中职体育教学的第一项内容也是教育学生要守纪守则。 　　１．培养良好的道德意识，从培养良好的体育学习态度开始。 　　在培养学生的体育学习态度时，可以从以下方面入手１明确体育教育目的，让学生深刻认识到体育教学不仅能够提升他们的自身素质，使其在工作中具有强健体魄，还能让学生明确体育教学有利于德育品质的养成，如团结、顽强等品质，对学生今后的学习和工作会有很大帮助。 　　２加强学生终身体育意识的教育。 　　体育学习并不是一蹴而就的，需要一个长期的过程，也就是要养成终身体育的意识，只有让学生认识到体育学习的重要性，端正学习态度，学生才会热爱体育、热爱运动，不忽略体育学习，进而养成终身体育的观念，为今后的生活打下坚实基础。 　　美国对学生良好的终身体育意识的培养非常有成效。 　　《高等学术邮报》在２０１０年的一项调查显示，就算到了８年级，美国孩子花在运动上的时间也超过韩国孩子两倍。 　　美国人在青年时期的身体素质与创新成就都远远超过中国同龄人。 　　康有为说少年强，则中国强。 　　中职体育教学是发展学生身体素质的重要途径，具有直接参与性、动态性、社会性等特点。 　　中职学校的体育教育的不仅仅是理论战术，正规教育必须涉及社交能力、社会意识和情绪管理能力的培养……都可以通过运动来获得。 　　２．端正的三观教育，从学校体育的挫折学习开始。 　　中职学生比普高学生更早进入企业面对社会的选拔。 　　正确的人生观、价值观和世界观能更有效的指导学生的可持续发展的职业生涯。 　　中职学校的体育教学可以培养学生面对挫折时如何以积极心态去解决问题而不是躲避问题。 　　因此，中职学校体育教育过程中的德育教育，应该以爱国主义、团结友爱、集体精神以及诚信等道德品质的培养为主要内容，实现学生的思想道德教育。 　　３．培养健康的心理素质，从中职学校体育教学开始。 　　目前，中职学校的学生来自独生子女家庭比较多，家庭存在不和谐的问题与日俱增。 　　在子女进入到职业高中之后，因为他们在家里唯我独尊，进入到集体生活后会存在很多问题。 　　一旦遇到不顺心的事，或者超出他们的承受能力，就会发生很多问题，甚至会影响他们今后的生活。 　　因此，在中职学校体育教学过程中，一定要使学生养成健康的心理素质，增强自身的意志力，提升抗挫折能力，能够更好地适应社会，并为社会发展做出相应的贡献。 　　通过体育教学培养学生意志力、集体精神等品质，要比其他学科更具优势，也是开展德育教育的重要手段。 　　二、中职学校体育教学中存在的问题１．资金投入不充足。 　　充足的资金是中职学校开展体育教育的关键。 　　近年来，虽然各个中职学校已经建设了较大规模的运动场地，但是随着学校人数的不断增多，仍然无法满足学生的需求。 　　目前，一些中职学校在规划资金投入时，没有对体育教学场地的扩充加以重视，导致运动设备、运动场地等硬件设施严重不足，很难顺利开展体育教学工作。 　　另外，资金的短缺导致设备购买、维修等工作也无法按时进行，加大了中职学校体育教学难度。 　　比如，广东某中职学校在开展篮球课程时，因为南方多雨学校却没有室内体育场馆，室外篮球场也远远没有达到要求，教学设备的缺失，教师无法顺利开展教学活动，不利于学生体育能力的锻炼。 　　２．教学任务与社会需求关联性缺失。 　　对于中职学校教学而言，体育教学是其中不可缺少的一项内容，与思想品德教育、智力教育等内容具有相同的作用。 　　但是，因为受到传统教学观念的影响，一些职业学校在开展体育教学活动时格外注重锻炼成果，忽视了教学理念，导致教学任务与社会