幼儿园2018年年终工作总结范文6篇.docxVIP

幼儿园2018年年终工作总结范文6篇 （篇一） 诗人纪伯伦说：“当我们走得很远时，该停下来想一想为什么要出发”。驻足停顿、回眸反思，** ，我们像一群行者，一路跋涉，一路思考，一路收获…… 一、养师德 助力人生 “才可治国，德能安邦，德才兼备，唯有学习”，学习是我园教师修身养德、敬业进取的不竭之源。本年度，教师们学习了《教师法》、《中小学教师师德标准》等教育法规，欣赏了《花开的声音》、《幸福教育的样子》等各类美文，领会社会主义核心价值观的实质、内涵，在学习中分享，在分享中提高。如：教师们以年级组为单位，以教师在工作中、师德师风建设中遇到问题或困惑为主题，展开讨论性学习，然后围绕主题各抒己见，最后各组将自己认为最有效最值得推广的经验与全体教师分享交流等等。理论的学习，让教师以更高更广更理性的视角看待工作中的问题，从而帮助教师清晰工作思路，辨清前进的方向。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。加强教师的师德师风建设是我园各项工作重中之重，为此，我园开设了师德讲堂六期，内容包括廉洁从教、修身立德、敬业爱岗、人生理想等多个方面，受教者不仅有我园教师，还辐射到本集团内其他幼儿园的园长和教师；开展了“做一个有德有爱的幼教人”论坛活动，大家对照《幼儿教师专业标准》进行“自我对照”、“小组评价”、“互查互纠”，撰写学习心得，宣讲“师德师风”，在幼儿园网站上对全体家长进行“三服务”的公开承诺；观看了《沙家浜》、《地道战》等红色电影四场，让思想和灵魂接受革命传统教育熏陶；举行了《歌声飘过70年》红歌大家唱活动，在载歌载舞中激发教师对伟大祖国的热爱、对美好生活的向往；在“教师节”前夕进行“只收心意不收礼”的养德教育活动，引导教师寻找“身边的感动”，以榜样的力量感染自己、约束自己、鞭策自己；开展了“给孩子适宜的爱”的教师演讲比赛，通过此活动增进教师的责任意识和爱的情感；开展了“爱之润 德乎行”主题活动，通过欣赏“德育小舞台”节目、观看《玩的学问》视频、开展“和家长面对面”家园互动、请人大代表来园座谈等活动，让家长和社会了解我园教师师德师风建设情况，了解我园“以爱动其情、以德施其品”德育教育中孩子向善、向上的良好品格发展和教师的仁爱、仁教的师德风貌。 二、铸品牌 积淀文化 如何理解当今多元社会中的儿童？怎样让儿童充满激情地建构他们的世界？怎样突显“一百种语言成就一百种不同的你”园所文化特色？在课程游戏化项目实践中我们找到了答案，那就是挖掘资源、打造环境和智慧引领。 1、挖掘资源。我们从幼儿生活经验入手，把孩子熟悉的、与他们的生活密切相关的人、事、物进行筛选、整理和加工，成为其能够理解、接受并喜欢的教育内容，同时以游戏为主宰，让幼儿兴致勃勃地参与其中，达到生命与精神的共同盈润。如：将幼儿园里的亭台楼阁、花草树木、老师家长以及各个功能室等有形无形的资源去影响孩子知、情、意、行的发展；以传统的民间艺术资源激活孩子的创造与想象，结合前期我园进行的泰州市规划课题《‘以玩为主’幼儿隐形教育的实践研究》和省教育规划院课题《利用区域民间艺术培养幼儿社会化人格的实践研究》，将手工艺术、民间文学、民间音乐等姜堰民间艺术资源进行收集、整理，作为课程游戏化内容，激活孩子的想象力、创造力，发展孩子的动手操作能力；以多彩的节庆活动资源丰盈孩子的生活与情感。本年度，我园开展了“猜灯谜赏花灯”庆元宵活动、“妈妈我爱你”庆三八活动、“快乐传递”庆六一活动、“重温岁月 重拾记忆”重阳敬老活动等等，还根据孩子的年龄特点和社会性等方面的发展需求，开发了“浓浓感恩节”、“夏季分享节”、“玩转科技节”、“巧手编织节”、“快乐复活节”等一系列幼儿园节日，课程资源在节庆文化中得到了有力拓展和丰富。 2.打造环境。 遵循自然、自主、灵动和生成的原则，我园为孩子打造了直接感知、实际操作和亲身体验的自主性环境，如：“一管多玩”、 “滚动的世界”、“回味童年”等区域；打造了能使幼儿在赏赏、看看、做做、想想中激发情感、萌发兴趣、培养技能、增强体验的实践性环境，如“乐在其中”、“亲亲我家”、“作品展示”等区域；打造了以幼儿“最近发展区”为支撑，让幼儿与环境互动，与材料互动，从而积极主动地参与游戏、构建经验、发挥想象的支架式环境，如“滚动的世界”、“影子棚”、“浮起来了”等区域。 3.智慧引领。游戏是孩子快乐的源泉，而教师智慧的引领则是给这份快乐插上飞翔的翅膀，让孩子们对游戏情有独钟，变得更主动、更渴望。所以，我园教师们蹲下来用平视的眼光关注孩子的关注，穷尽各种手段开展符合幼儿身心发展的各种游戏活动，把游戏的时间还给孩子，鼓励幼儿参与自己喜欢的游戏、体验各种游戏的过程、创造性开展自主游戏，引导幼儿从容地选择游戏内容、自主地寻找游戏伙伴、自由地分配游戏角色，使幼儿完全地沉浸在游戏的世界，从而获得身心与情感的满