必修三《新文化运动》说课稿.docVIP

《新文化运动》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课属于新课标人民版高中历史必修三专题三第二课，是中国思想文化从传统走向近代的标志性事件。在必修三中，本节内容是讲述近代中国思想领域的重要内容之一，紧密联系必修1和必修2相关内容,在近代中国史的知识体系中起着重要的承上启下作用。 在所在专题三中，本节内容是对前一节内容的延续和后节内容的铺垫，在这一主题的知识体系中起着重要的承上启下作用。 2、教学目标 根据新课程标准的要求、教材的编排意图及高二学生的特点拟定如下教学目标 知识与能力 解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。 （2）过程与方法 史料解读，通过提供史料资料，解读新文化运动的背景、内容等相关史实；历史比较法，比较各领导人的思想主张；归纳概括，让学生自主的阅读课本及其资料的基础上进行归纳概括；分析评价，引导学生对新文化运动产生的影响进行分析评价。 （3）情感态度价值观 通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。 根据新《课标准》要求、学业水平要求和《考试大纲》要求及学生的一般认知规律。 3、教学重点: 新文化运动的内容 4、教学难点：如何评价新文化运动 二、说教法：运用启发式教学法，应该充分利用历史学科蕴含丰富图片、史料资料的特点，采用多媒体教学手段，创设含有真实事件或真实问题的情境，让学生在探究事件或解决问题的过程中，自主理解知识，使教学过程成为一个动态的有机的整体。使学习过程成为“感知-理解-运用”的过程，更是掌握方法、积累经验、发展能力、生成情感的过程。 三、说学法（观察学习法，思辨学习法） 1、学情分析：高二学生经过必修一和必修二的学习，对本课有一定的知识储备，已基本适应专题式学习，具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃，自学能力较强归纳、演绎、思辨、交流，表达能力有很大的进步，有敢于表现，乐于展示，这些都有利于本课开展的自主学习和合作探究。但由于大多数学生的理解能力和知识储备有限，备课时应注意因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。 2、学法指导（导读法） （1）课前预习过程中做到自学-质疑-总结。 （2）课堂中要做到合作-讨论-对话。 四、说教学过程 1、新课导入 请同学们看幻灯片上近代三位大师的名言： 我不入地狱谁入地狱——蔡元培。 牺牲你们个人的自由，去求国家的自由。——胡适 。 出了研究室就入监狱，出了监狱就入研究室。——陈独秀。 设问： 从中同学们可以得到哪些信息？这里的地狱指什么？国家自由又指什么？ 学生一步步回答。 教师：为了重铸国魂，北京大学的部分大师们在思想文化领域内掀起了一场空前的思想解放运动——新文化运动。今天就让我们来重温这段历史，理解20世纪前20年中国思想演变大势，及其与当时的世界和以后的中国之间的关系。 设计意图：以视频的方式来吸引学生，培养学生从视频材料中获取提炼有效历史信息的能力； 2、新课讲授 （以主题：新文化运动之陈独秀进行本节课的新课讲授） 探究一 陈独秀为什么对青年学生发表演说？ ——解读新文化运动的背景 1、背景 “欲使共和名副其实，必须改变人的思想，要改变思想，须办杂志”。 ——陈独秀 思考：1.为什么共和名不副实？2.为什么要改变人们的思想？ 并呈现三则材料 材料一：袁世凯在天坛祭天。 材料二天生孔子为万世师表……放之四海而皆准者。 ——《通令尊崇孔圣文》 材料三为这时期经济发展状况 【师生互动】引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析新文化运动的背景 政治方面 内：独裁专制 外：列强侵略 经济方面 民族资本主义的进一步发展（根本原因）资产阶级要求实行民主政治 思想文化 尊孔复古逆流与民主共和观念势不两立（直接原因） 2、概况： 要求学生齐声回答，完成下面表格： 兴起标志 代表人物 旗 帜 主要阵地 活动基地 设计意图：检查学生预习的效果，落实基础知识。 层层设问：北大之所以能成为新文化运动的主要阵地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？提出这一方针的实质目的是什么？ 在学生回答的基础上，教师总结：蔡元培提出“思想自由，兼容并包”的方针的实质是允许各种科学思想自由发展，让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。 教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。 设计意图：为后面分析新文化运动对五四运动的影响以及对后来中国的思