三大构成的教学课件.pptVIP

;第一篇：构成的概述;“构成”一词来源于德国包豪斯设计学院。包豪斯学校是世界著名建筑师瓦尔特.格罗皮乌斯在德国魏玛城创建的第一所设计学校，包豪斯设计学院以鲜明的功能主义提出了“艺术与技术的结合”的教育口号。开创并设计了整套崭新的艺术教学计划和理论体系，通过改革将新的教学计划和理论体系贯穿到日常的教学中，使学生的艺术视觉感知度提高到了理性的层面。;;;一、;A、点的构成形式 （1）不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式。 （2）将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉。 （3）以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感。 （4）把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排列，产生点的面化感觉。 （5）将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉。 （6）不规则点的视觉效果。 ;B、线的构成形式 ⑴面化的线（等距的密集排列） ⑵疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果 ⑶粗细变化空间，虚实空间的视觉效果 ⑷错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化） ⑸立体化的线 ⑹不规则的线 ;C、面的构成形式 ⑴几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果 ⑵自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果 ⑶徒手的面 ⑷有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态 ⑸偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性 ⑹人造形的面，较为理性的人文特点 ;D、点、线、面的综合构成形式;二、平面构成的组织形式;1、基本形;2、骨骼;3、重复构成;4、近似构成;5、渐变构成;6、发射构成;7、密集构成;8、特异构成;三、平面构成的视知觉;B、平面构成的空间 平面构成空间包含平面性空间和幻觉性空间。在二维的平面形式中，各形象之间无前后远近之分，形象无厚度，并且包围这些形象的空间没有深度，这样的空间形式称为平面性空间或二维空间，它的存在必须通过形态之间的空隙来体现。幻觉性空间是指形象在画面中看似不与画面平行，并且有宽度、高度、厚度的立体感，在平面设计中，变现出长、宽、高三度空间关系的是幻觉性空间，也成为虚拟的三维立体空间。幻觉性空间的变现形式有：利用形的大小差异表现空间感、利用形的间隔疏密表现空间感、利用形的重叠表现空间关系、透视表现、影子表现、模凌两可的空间表现等等。 ;平面构成小结及作业 A、利用身边所闻所感的基本形设计出以下六种平面构成： 1、重复构成 2、近似构成 3、渐变构成 4、发射构成 5、密集构成 6、特异构成 B、自己创作一幅图与底的作品。 C、规格:15CM*15CM/5CM*5CM,粘在8k的黑卡纸上，画面整洁干净，下周一交！ ;;一、色彩的认知;3、色彩的混合 我们通常所看到的色彩，大多是由两种以上的色彩混合而成的。将两种或两种以上的色彩混合在一起构成与原色不同的新的色彩，称为色彩混合。混合色的概念是相对于三原色的概念而言的，从理论上讲，除三原色外，其它所有颜色都能够由三原色按一定比例混合而成。 色彩混合包括:减色混合、加色混合、视觉混合或中性混合、间色和复色。;4、色彩的属性 我们看到的所有色彩同时三个基本属性，我们视觉感知的一切色彩都具 有色相、明度和纯度三种性质，它们是任何色彩的基本构成要素，也是作为 区别不同颜色的标准。 A、色相 色相是指色彩不同的相貌。由于物体的颜色是由光源的光谱成分和物体表面的发射或投射的特性决定，因此才有大千世界的各种色相。 ;B、明度 色彩的明度指的是色彩的明暗程度。在无彩色中明度最高的是白色，最低的是黑色。在有彩色中也有明暗的差别，最亮的是黄色，最暗的是紫色，其它色彩居中，这是因为个色相在可见光谱中的位置不同，光波的振幅宽窄范围不同造成的。 值得注意的是，明度变化可以单独使用，即排除色相和纯度干扰单独创作。;C、纯度 纯度又称彩度、饱和度、艳度即色的含灰程度或鲜艳程度。决定纯度的因素是形成此色的主波长的单一程度。我们视觉能辨别出的颜色都有一定的纯度，当一种颜色表现出最为纯粹和鲜艳的状态时，就证明它处于最高的纯度中。;D、色立体 对色彩的科学管理，就是要对人们常用并能分辨的几千甚至几百万色揭示其中本质的、互相联系并制约的辩证关系，加以系统化的整理分类，便于准确表达、信息传递乃至可进行数据测试、检验、设计。把不同明度的黑、白、灰按上白、下黑、中间为不同程度的灰等差秩序排列起来，可以构成明度序列。把不同色相的高纯度色彩按红、橙、黄、绿、蓝、紫等差环列起来构成色相环。这种把千百个色彩依据明度、色相、纯度三种关系组织在一起，构成一个立体，这就是色立体。;二、色彩对比;1、同时对比和连续对