17版筛选整合信息分析传主形象3大考点.docVIP

第一节　筛选整合信息、分析传主形象的3大考点 1.“筛选整合文中信息”是传记文本最基本、最主要的一个考点，这些“信息”主要是指与传主相关的重要事实，其人生经历或人生轨迹，其言论观点、思想性格或人生追求，其成就贡献、历史地位和作用，作者对传主的态度或传主的自我认识等等。 2.筛选整合信息几乎覆盖了传记的所有考查题型，本节主要学习如何分析传主的事迹和形象，以及归纳文章内容要点和概括中心意思。 3.考生复习首先要掌握住传记作品的整体阅读方法，然后通过实例理解掌握筛选整合的方法、对传主进行分析的方法以及归纳概括文本内容要点的方法和技巧。 考点一　传主事迹：筛选整合基础上的归纳概括 传主的事迹，构成了传记材料的主体，直接对表现人物形象的特点、品质以及思想风貌起到至关重要的作用。因此，阅读一篇传记，首先应该围绕传主的事迹来进行梳理，看看写了有关传主的哪些事迹，然后再进行概括归纳。 [知能　构建] 怎样把握传主的事迹？ 1.根据类型梳理 自传 一般是写自己一生中重要的几件事，总结经验教训，让别人了解自己的人生道路。 评传 用第三人称来写，这类传记既要描述人物生平的重大事件，又要评论人物的思想、生活和贡献，概括这类传记时，要注意作者的评价内容，这往往是答题的要点。 2.理清基本事实 事件是传记文的主体，要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，了解事件的先后顺序，事件之间是什么关系。 传记一般采用顺叙的写法，我们可以以时间流变为线索，勾勒传主的基本生命历程。 3.分析重点事件 传记一般会围绕某一中心选取传主的几件事来重点叙述，要分析事件的起因、经过、结果、影响，更需要深入挖掘作者的写作目的以及事件反映出的传主的品质、精神。 4.关注情感态度 (1)传主对事件的情感态度，可通过分析传主的语言、心理、神态等细节来概括。 (2)他人的情感态度，作者往往通过对同一件事态度的反差来侧面衬托传主。 (3)作者的评价，主要体现在议论性语句中。 [即学　即练] (2014·新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。 爱国科学家邓叔群 经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。 在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数百个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，绘制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。 后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办了洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论。 1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强奋斗终生。我绝不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦、共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海动员他去东北筹建农学院，他欣然接受邀请，并在半年时间内，带病编写出一整套林科大学的教材纲要。作为沈阳农学院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建