计算机网络在高职学校教学中的作用.docxVIP

　　摘要文章阐述了高职教育的背景，分析了教学模式的特征与功能，并介绍了高职教育的主要教学模式。 　　从外部因素和内部因素两个方面，分析了掉高职教学质量的影响。 　　分析了计算机网络技术在高职教学中应用的意义，并从教师与学生的角色转变、加强与课程教学的融合、解决课堂教学的重点与难点以及提高实验实训教学水平几个角度，对应用策略进行了探讨。 　　关键词计算机网络;高职教学;影响因素;应用策略一、高职教育概述一高职教育的背景在我国的高等教育体系中，高等职业教育是一项重要的组成部分。 　　随着社会主义现代化进程的不断推进，对人才结构和质量的需求逐步提高。 　　与此同时，各种先进的教育思想和理念不断涌入，加快了教育现代化的速度。 　　为了促进高职教育的发展，一方面政府应加大政策和资金的投入力度，引导更多的社会资源投入到高职教育之中;另一方面要从高职学校自身着手，适时转变教育的理念、机制、内容与模式，创办具有特色的当代高职教育，以市场需求为导向、注重人才质量的培养，从而更好地为经济与社会的建设和发展服务。 　　二教学模式的特征与功能教学模式能够将教学理论与实践有效的衔接起来，不仅反映了特定的教学理论逻辑，更有助于教学活动稳定性的保持，进而完成特定的教学目标。 　　教学模式有着其自身的特征，主要包括了概括性、可操作性、针对性、整体性以及优效性五个方面。 　　其中，教学模式是教学理论与实践的提炼，体现了对教学活动的概括。 　　教学模式大都能够被教育者所接受，其操作程序较为稳定，而并不要求达到精确控制。 　　教学模式有着较强的针对性，其对象往往是某一方面或几个方面的教学实际问题。 　　教学活动的整体处理，涉及到教师、学生及课程等因素，需要借助于合理的教学模式来全面把握。 　　任何教学模式都有着一定的思想理论基础，在反复的教学实践中逐步完善，所形成的优效性能够促进教学质量的提高。 　　在教学的过程中，教学模式是一种极为重要的工具，联系着教学理论与实践，因而有着强大的理论功能与实践功能。 　　在理论功能方面，通过教学模式的指导作用，使得理论内容更加简化，理论功能更加集中。 　　在本质和规律上，更好地对教学过程进行把握，促使理论对实践的指导作用进一步加强。 　　在实践功能方面，为教师的教学提供了诸多便利，使得理论知识更加具备了可学性与可模仿性的特点。 　　通过教学环境的营造，有效地组织了学生的认知与行为，有助于教学目标的实现，以及教学质量的提升。 　　三高职教育的主要教学模式在借鉴发达国家高职教育先进经验的基础上，经过多年的努力和发展，我国的高职教育取得了很大的进步，教学模式逐步多样化，更具有灵活性的特点。 　　教学模式是以能力的培养为核心，鼓励学习者参与教学票价，并最终由教师进行考核认定。 　　双元制教学模式突出合作培养，由学校和企业分工协作，更加注重实践与技能的培养，加强了教学与生产实际之间的联系。 　　教学模式更加突出学生的中心地位，在教学活动中提高学生学习的积极主动性，从而获得更多的实际工作技能。 　　五阶段循环教学模式，以能力本位思想为指导、以多学科理论为支撑，涵盖了市场调查分析、职业分析、教学环境的开发、教学的实施与管理以及教学的评价与改进五个阶段。 　　二、高职教学质量的影响因素一外部因素影响高职学校教学质量的外部因素较多，主要包括了政治因素、经济因素与文化因素三个方面。 　　其中，由于教育属于社会事业的范畴，政治因素对其产生着严重的制约，体现在教育政策和教育法规上。 　　在职业教育产生和发展初期，政府的政策扶植至关重要，大量的经费投入依赖于财政拨款，政府的干预往往决定了职业教育的走向。 　　在政府的干预手段中，法律法规的制定与实施起到了主导作用，关系到学科结构的调整，以及与产业结构的适应。 　　职业教育法律体系是否完善，直接影响到职业教育的健康发展。 　　教育的发展离不开经济发展的支持，包括了教育资金的来源以及就业机会的供给。 　　随着我国经济的高速增长，对人才的数量、质量与结构提出了更高的要求，极大地促进了高职教育的转型与升级。 　　同时，经济的发展还带来了教育投入的增加，为人才培养与科技创新提供了物质保障，所取得的成果转而为经济发展服务，进而形成了良性循环。 　　文化因素的影响，主要体现在人的思想观念之中。 　　传统观念对我国的教育有着强烈的影响，对于职业教育的认同感偏低，重学历、轻技能的偏见广泛存在，对职业教育的发展产生了负面影响。 　　二内部因素从硬件方面来看，高职学校教学活动的开展，离不开一定的物质条件支持，包括了教学设备、基础设施、图书网络资源以及实习实训基地等。 　　教学硬件条件的好坏，对教学质量的水平有着最为直接的影响。 　　因此，需要加大硬件设施的