圆柱体积教学案例.docVIP

圆柱体积教学案例分析 虎林三小 刘庆娟 1、出示装了水的圆柱容器： 师：圆柱里面的水是形成了什么形状？（圆柱）你有办法用过去过去所学习的方法求出这些水的体积吗？ 生（想了想）：将它倒入长方体中，在量出数据来求。 师：说说你完整的想法。是怎样转化的？ 2、出示橡皮泥捏成的圆柱体。 那你有办法求出这个圆柱体橡皮泥的体积吗？ 生（热情的）：老师将它捏成长方体就可以了！ 生2马上说：正方体也可以的！ 1、出示圆柱体模型。 问：那么我这个圆柱体体积可以怎么想办法求呢？ 生讨论了一下，举手说：找个装了水的长方体或正方体，将这个圆柱体投进去，然后求上升部分水的体积就可以了！ 师总结：这么说同学们都有办法将 一些圆柱体的物体转化成长方体或正方体来求它们的体积。你们真聪明！ 师：老师想请你帮忙求大厅里圆柱体形柱子的体积，你有办法吗？ 学生动脑筋想来想去，用求助的眼睛看着老师……最后有个学生站起来说：老师我知道，用圆柱底面积乘以高就能求出圆柱体体积了。 师乘机引导：说说你是怎么知道这样求的？…… 这是今天我在网上看到的课堂教学片段。大家看这个教学片段怎么样？由浅及深，步步让学生动脑筋想办法解决问题，从能借助旧知识解决问题到实际中不能解决的问题，引出我们需要推导圆柱体体积的计算公式。很钓学生胃口呢！你们的看法怎么样呢？ 在教学圆柱体体积计算时,直接让学生自由猜想圆柱体体积的计算方法,学生根据已有的知识经验可以设计出许多方法。如例1,将圆柱体的橡皮泥捏成长方体(或正方体)的形状,求出长方体(或正方体)的体积,就是圆柱体橡皮泥的体积.例2,将圆柱体容器注满水,然后倒进长方体容器中,测出水的体积,就是圆柱体容器的体积.例3,将圆柱体等分成若干份，然后拼成长方体。尽管有的设想不切合实际，但这些猜想中都包含一个成功的因素，那就是转化数学思想，更重要的是培养了学生勇于探索，积极思索，敢于创新的精神。