模块2(胡文勤讲授课件).ppt

创业者特征 承担风险前要问的问题 这个目标值得去冒风险吗？ 怎样使风险最小化？ 在决定承担风险前需要什么信息？ 人力资源或其他资源如何有助于风险最小化？ 在承担这个风险时，我担心的是什么？ 我愿意尽最大努力去实现这个目标么？ 承担风险能使我获得什么？ 在承担风险之前，我需要做哪些准备？ 有哪些指标（量化）可以衡量我的目标已经实现？ 在实现目标的过程中，最大的障碍是什么？ 创业者风险承担能力的提高 定义风险情景：当我们必须对两个或更多的结果不明确的备选方案进行主观评估、决定取舍的时候，就产生了风险情景 潜在的损失或收益越大，存在的风险就越大 大多数创业者会评估并承担中等程度的风险 创业者风险承担能力提高方法： 愿意发挥最大能力促进各方面因素向自己期望的方向发展； 客观评估风险情境的能力和改变不利因素的能力； 把风险情景视为既定目标； 全面计划，有效执行。 风险情境的分析过程 评估风险 ——确定是否存在风险 确定目标 ——存在风险的决定是否与企业目标一致 分析备选方案 ——评估成本：经济、个人、社会和自然成本 收集信息，权衡备选方案 ——市场信息、未来需求预测、竞争行为、信贷、设备生产商反应 风险最小化——评估创业者对结果成败的影响程度程度 规划、实施最佳方案——时间表、明确目标应对计划及反馈程序 做一个好的风险评估者 和在日常生活中一样，在商业活动中我们也无法逃避风险。在承担风险的时候，你能够发现自己的能力，并能够更好的控制自己的未来。你会更加自信，并因此对承担风险有了更积极的态度。你会把风险视为一种挑战来接受，需要你尽自己的最大努力去实现心中的目标。 商业游戏模块1 企业基本周期 讨论 销售： 1.各组销售了多少顶帽子，获得多少利润？ 2.哪一组赢利最多？为什么？ 3.做出了哪些决策？带来的后果是什么？ 有限资金分配： 1.是否区分开企业经营和家庭消费了吗？ 2.你在实际生活中 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 周一：各组从张刚批发店以每张40元的价格购买原材料，一手交钱，一手交货。周二：各组生产帽子。从第三周的星期二开始使用情景卡。如果情景卡要求该组向外借钱，该组必须转动“钱会还吗？”的指针。周三：各组向李玉收购店销售其产品。李玉每购买一顶质量合格的帽子支付80元现金。周四：各组收回所有欠款。周五：各组制定计划。周六：购买日，所有物品都从诚信超市购买。周日：休息。 * 模块二 谁能成为创业者 ?模块 目标 ?模块 内容 模块目标 帮助学生理解成功创业者所需具备的个性特征。 ?模块 目标 ?模块 内容 模块内容 主题1：创业者的特征 主题2: 创业者的能力 主题2：风险承担 教学目标 帮助学生识别对于成功创建、运营企业十分重要的各种创业者特征。 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 主题1:创业者特征 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 如果人们希望成为创业者，就需要具备某些特定的特征或潜质。在对创业人群进行性格和技能方面的调查研究中，发现创业者具备很多和非创业者不同的特质。 教学原理 主题一：创业者的特征 案例分析 分组：每组4-5人 讨论：阅读材料1，探讨创业者王平等 的特征（特质） 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 主题一：创业者的特征 努力工作 自信 构建愿景 以利润为导向 以目标为导向 持之以恒 应对失败 对反馈做出回应 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 主题一：创业者的特征 主动 倾听 设定自己的标准 应对不确定性 投入 发挥优势 可靠诚实 风险承担 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 创业者特征 主题一：创业者的特征 教学目标 使学生能够识别和描述创办一个成功的小企业所需的关键能力。 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 主题2：创业者的能力 教学原理 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 如果学生想要把自主就业或创办一个企业作为自己的职业选择，就因该知道成为成功创业者的必要条件。由此可知，学生需要提高和获得必需的能力。 教学 目标 教学 原理 教学 活动 教学 总结 识别和描述创办一个成功的小企业所必需的主要能力都有哪些? 讨 论 头脑风暴1 成功创业者所必需的主要能力 教学 目标 教学 原理 教学