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2019-04-19 发布于四川
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高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是高等教育形式与结构的完善。精英化不属于高等教育发展的新趋势。个人本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值在于促进个人理智的发展。教育目的是指人们在观念上、思想上对教育对象的质量规格总的设想或规定。将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的形式结构。我国高等教育科类结构的调整目标是与产业结构一致。 19世纪初高等学校出现的新职能是发展科学。关于教师与学生在教学中的地位，赫尔巴特主张教师中心论。专业是属于教育学范畴的概念。学科水平这一指标常用来作为衡量高等学校办学水平高低的标志。具有自行修订教学计划权力的是各级