诗歌鉴赏的教学指导思想：.docVIP

诗歌鉴赏的教学指导思想： 　　1、重课本 　　以课本复习为切入点，以课要的诗歌中典型手法为例子，重视课本后边的练习题。如第三册P35。 　　①“映阶碧草自春色，融叶黄鹂空好音。”王国维说：“红杏枝头春意闹，著一闹字而境界全出。”参考此例，说说这联哪两个字眼境界的关系最为密切；为什么？。②过去的评家说《登高》为“杜集七言诗第一”，甚至称它是“旷代之作”。回答下边的问题，体会上述评论的含义。本诗前两联写景，后两联抒情，说说这首诗情景交融的特点。这些试题设置跟高考难度相当。 　　高考试题的表现手法，题型是不会脱离课文。因此，我们补习班郑长俊老师将课文上的诗设计成题，让学生练，以练代复习，老师点拨。 　　根据课文归纳表现手法。如： 　　、借景抒情：孤帆远影碧空尽 　　唯见长江天际流 　　　　 杨柳岸晓风残月 　　、直抒胸臆：桃花潭水深千尺 　　　　 不及汪伦送我情 　　关于虚实结合的手法，结合课文可以归纳。柳永《雨铃霖》上片除“念去去”二句，写的都是眼前实景实情；下片对别后生活的设想，则是虚写了。 　　《扬州慢》虚实相济，写出昔盛今衰的感慨。 　　李煜《虞美人》“春花秋月何时了”，写眼前，往事知多少、“小楼昨夜又东风”、“故国不堪回首月明中”，时空交错，虚实结合，画面对比鲜明。课文中其他手法还很多。 　　2、重积累 　　鉴赏能力的提高，不能操之过急，要慢慢