街道党工委纪检工作述职述廉报告材料.docVIP

街道党工委纪检工作述职述廉报告材料.doc

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街道党工委纪检工作述职述廉报告 ? 尊敬的各位领导、同志们: 一年来,本人坚持认真学习、勤恳工作、讲究实效、正派做人的原则,把为班子挑担分忧、为集体争光、为社区为居民群众尽职服务作为工作目标,在街道党委的正确领导和街道、社区同志们的大力支持、帮助下,完成了街道党工委安排、交办的各项工作。现述职述廉如下: 一、勤奋学习,不断提高自身素质 作为一名党政领导干部,自己时刻提醒自己只有与时俱进地抓好学习,才能增强做好工作的本领,一年来,通过自我反省,找准自己的不足,有的放矢,通过“四个加强,提高四种能力”,各方面都较以前有进步。第一,加强理论学习,提高自己的理论表达能力。多次认真学习十八大精神、《党章》和党的十八届四中全会精神和习近平总书记系列重要讲话,领会精神实质,掌握上级方针政策,夯实自己的理论功底;第二,加强党纪法规学习,增强自己明辩是非的能力。人们常说“打铁还需自身硬”,作为纪检书记,在监督别人的同时,同时要求自己做执行党纪法规的表率,自觉学习贯彻中央《八项规定》、《廉政准则》、《公务员条例》等相关法纪法规,以及区委、区政府、街道党工委办事处的各项规定,能做到不但自己学,而且带动单位同事学,为自己界定警界线,提高明辩是非的能力;三是加强业务学习,提高自己的工作能力。于今年八月份参加了我区在区委党校组织的纪检监察干部业务培训,通过系统的学习,对理顺纪检工作思路,确保工作的落实都有很大的帮助,工作能力得到了进一步的提高。四是加强经验学习,增强自己的处理事情和解决问题的能力。自己虽然在街道工作也有四个年头之久,但在经验上还不是太足,通过向老同志学习,向经验多的同志学习,使自己在协调解决问题上有很大的进展。 二、狠抓落实,持续深化党风廉政建设工作 1、责任制落实方面。结合街道、社区实际,制定街道党风廉政建设工作计划、方案及目标考核责任书,科学详细分解领导班子成员的党风廉政建设责任制,街道党风廉政工作形成了齐抓共管的局面。街道“一把手”分别与各社区、村、各科室负责人签订了《2014年东工人镇街道党风廉政建设和反腐败工作目标责任书》,并在年初实行廉政承诺制度。10名副科级以上领导干部和各科室负责人、社区两委班子成员书写廉洁自律承诺书,面向街道、社区干部郑重承诺不收受礼金物品,不为亲朋好友谋取私利,不利用婚丧嫁娶借机敛财,不跑官要官,不参与赌博等活动。在党务公开栏进行了公示,自觉接受群众监督。 2、反腐倡廉宣传教育方面。把宣传教育作为夯实反腐倡廉工作的基础,创新载体,加大投资,让反腐倡廉的“条条框框”变成丰富有效的文化艺术信息,通过潜移默化的教育,营造“让廉洁成为一种生活方式”的浓厚氛围。首先,硬件建设突出“三个一”。一是建成一条廉政文化长廊。2014年办事处投资9万余元,在东工人镇街道办事处门前修建一条廉政文化长廊。共设有固定版面20块,其中包括廉政知识、廉政漫画、廉政故事、小故事大道理四大版块,深得居民好评。二是设立廉政字画展览室了“一”间。协调十二矿纪检委,依托十二矿夕阳红画社,专门建设了一个廉政字画展览室,共有各种字画15幅,让群众在欣赏书画作品的同时汲取廉洁从政教育知识。三是每个社区开展“一”个创建活动,即廉政文化“六进”示范社区创建活动,以活动的创建规范和完善党风廉政建设和反腐倡廉建设。截止目前,东湖社区、花园社区已获得平顶山市廉政文化“六进”示范点,东湖社区还获得平顶山市党风廉政建设示范点。其次在软件方面突出三个“常”:一是知识“常”学。利用每周二例会时间,注重党员干部的平常学习教育。以街道、居委会两级领导干部为教育重点,加强理想信念产从政道德教育、党纪条规和国家法律法规教育。二是警钟“常”鸣。利用党员电教播放设备,把警示教育片和廉洁电影播放列入党员电教内容,注重抓警示教育,给人震撼,引以为戒。2014年,我街道共组织观看警示教育片10次,通报剖析典型案例5次。三是活动“常”搞。成功举办廉政文艺演出1场、红色电影进小区6场、廉政书法展2场,利用幼儿园六一期间举办“小手拉大手,共倡廉洁风”活动1次。 3、政风行风方面。今年以来,东工人镇街道采取“六重视”即重视组织领导、重视思想发动、重视问题整改、重视窗口服务、重视督促检查、重视为民办实事,扎实开展政风行风活动。特别是今年我街道在了解到居民对街道、社区工作不了解的问题,经街道办事处认真研究,今年率先推出了“政风行风面对面”活动,利用每月的最后一周星期五上午,组织街道社区对外窗口服务人员,到辖区范围内人口密集小区开展“政风行风面对面”活动,活动中要求把街道、社区的管辖范围、工作范围、工作流程、工作人员的照片、职责、联系电话向小区的居民公开,开展现场办公、现场咨询,解居民所想、所急、所盼,搜集梳理群众反映的热点难点问题,征求居民对街道社区工作的意见和建议,并发放民主评议表现场开展民主

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