万科实验 易建华《沂蒙山小调》.docVIP

《沂蒙山小调》 教学目标： 能用明亮优美的声音唱出《沂蒙山小调》热情豪放、率直开朗的风格特点和宛转悠扬的甩腔韵味。 初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。体验乐句句头跳进句尾级进的特点。 让学生在学习中感受歌曲风格，增强学习民族音乐兴趣，培养学生热爱民歌、热爱家乡的情感。 教学重点： 引导学生自信地演唱歌曲，体验山东民歌的风格特点。 了解“鱼咬尾”的旋律创作手法。 教学难点： 1、能用明亮优美的声音唱出《沂蒙山小调》热情豪放、率直开朗的风格特点和宛转悠扬的甩腔韵味。 2、运用“鱼咬尾”的手法进行简单的旋律创作。 教学过程： 一、组织学生 二、导入： 1请学生进行词语接龙游戏，引入旋律接龙游戏。 2（课件出示）简介“鱼咬尾”的旋律创作手法。 是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式。就像下一条鱼的嘴咬着上一条鱼的尾巴似的。像这样上一句的结束音与下一句的起音相同，这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾” 3出示歌谱，请学生用鱼咬尾的方法创作每个乐句的尾音和开头音。 三、学唱新歌 （复习介绍民歌中小调的概念：小调也称小曲，小令，常常在劳动闲暇娱乐、节庆等集会场和演唱。如：茉莉花、小白菜……） 1、歌曲范唱，感受歌曲的特点：鱼咬尾 2、分析歌曲的旋律特点，唱一唱歌谱， 鱼咬尾 2 1 6 5 起承转合 3、初唱歌谱： 1划一划歌曲旋律线，感受每一乐句句头跳进，句尾级进的特点。 2歌曲变拍子，课件出示：变拍子 歌曲中同时出现两种或两种以上的拍子。 再唱歌谱，注意变化拍子，唱准一字多音的部分。 复听歌曲，请学生跟唱歌词，感受衬词的作用（突出山东民歌质朴、淳厚的特点。） 唱全曲，要求咬字准确，自信的演唱（提示字头重 儿化音的演唱） 听老师唱，（甩腔 悠扬高远的韵味） 请学生模仿唱一唱 哎…… 好……哎……光…… 完整有表现的演唱。 四、拓展欣赏： 1 请学生依旋律改编歌词（七2班 万科城学校 深圳等等） 2再唱歌曲，唱一唱学生创编的歌词。 五、课堂小结，下课！ 教学反思： 《沂蒙山小调》是一首具有民歌特色的山东民歌，歌曲运用了“鱼咬尾”的创作手法，由四个乐句组成，一段体。本节课我先用词语接龙的游戏吸引学生的注意力，然后引入到音乐旋律的接龙，让学生自然而然的了解“鱼咬尾”的旋律创作手法，大大的降低了学习难度，在游戏活动完成了音乐知识的学习，效果很好。 针对初中学生不爱开口唱歌的问题，我在教唱过程中，鼓励学生大胆自信演唱。歌曲运用了山东民歌中特有的甩腔唱法，表现山东沂蒙民歌的特点。在课堂上，引导学生大声演唱，尤其在句尾的长音部分大声演唱，体会甩腔唱法的特点。同时引导学生分析民歌的相关因素，结合当地风土人情及地理环境特点对民歌的影响，分析山东人民的豪爽性格，进一步引导在歌曲中运用甩腔唱法的目的。学生在对歌曲分析了解之后，感受到了歌曲的表现意境，自然就能把握歌曲的情感，并能自信的演唱，达到了预期的教学目标。总体来说，本节课较好的完成了教学目标，是一堂比较成功的唱歌课。 但在教学中也出现了一些问题需要改进，如学生在唱歌中气息及声音位置的问题，导致在唱甩腔的时候有喊唱的现象，需要在今后的音乐课中加强训练，进一步培养学生科学正确的发声方法，提高演唱歌曲的能力。 龙岗区万科城实验学校 易建华