新闻传播学研究方法之—评估水平量表信度效度.pptVIP

概念、概念厘清、 量表、信度与效度 不要被专有名词给唬了 研究 观察 测量 从测量层次谈起 测量层次 用于测量变量的数量化表达工具，又称测量水平（levels of measurement） 问卷中回答问题的方式，即为其中一例 共分4级层次 定类测量（类别变量） 定序测量（顺序变量） 定距测量（间距变量） 定比测量（比率变量） 请问你的性别是：①女，②男。 请问你全家的收入在这个社会里是处于： ①高收入，②中收入，③低收入阶层。 请问你对于昆明的治安情况满不满意？ ①很不满意，②不满意，③满意，④很满意。 请问你每天大概花多少时间看电视？ ____小时____分钟 (1).定类测量 测量层次中最低，用数字或符号将变量分类，以作辨别，类别之间必须互斥，且没有秩序与距离的关系 那些代表的数字作加减乘除的算术运算没有意义 例如：受访者的种族是 1. 黄种人 2. 白种人 3. 黑种人 定类测量 受访者的性别： 1. 男 2. 女 宗教： 1. 佛教 2. 道教 3. 基督教 4. 天主教 5. 回教 6. 其它 ，请指明__________ (2).定序测量 用数字或符号将变量分类，具有等级与秩序的关系，但其距离或差异程度则没法确定（有时为方便统计分析，假设类别间有一定的距离） 例如：社会阶层： 1.上层 2. 中层 3. 下层 数字1，2，3代表等级，但不代表差距为1 定序测量 满意程度： 1. 很满意 2. 满意 3. 不满意 4. 很不满意 参与程度： 1. 从不 2. 很少 3. 有时 4. 常常 (3).定距测量 变量的类别之间具有等级与秩序关系，显示一定的距离，但没有真正的零点（true zero point），不能计算比率的大小，即无法用来诠释程度上的差异。可加减，不能乘除 例如：温度： 1. 30℃ 2. 20℃ 3. 10℃ 4. 0℃ 定距测量 1=30℃ 2=20℃ 3=10℃ 4=0℃ 这里的1，2，3，4之间有相等的「10度」的差距，但0℃并不表示没有温度，而是结冰点，所以没有「真正的零点」，无法计算各类别之间的比率，即：20℃≠2 x 10℃ 智力测验中，得零分的人，并不等于没有智力，而得100分者也不等于是得50分的两倍 (4).定比测量 测量水平中最高，除了具有等距标尺的特性外，还有真正的零点，可以计算比率，即能比较各类别间的倍数关系 例如：看电视时间： 1. 完全不看 2. 看2小时 3. 看4小时 则2是1的两倍，3是2的两倍，1代表零 测量层次 测量层次愈高，所能采用的统计方法愈多 高测量层次可转换成低测量层次，但低测量层次不能转换成高测量层次 因此，在设定测量层次时，应尽量采用最高测量层次 测量层次 请问你平时看不看电视？①不看，②看。 请问你平时多久看一次电视？ ①一年一次，②半年一次，③两三个月一次，④每个月一次，⑤每半个月一次， ⑥一星期一次，⑦一星期两三次， ⑧一星期四五次，⑨几乎每天都看。 请问你每天大概花多少时间看电视？ ____小时____分钟 前面提到的例子 例如： 请问你的年龄是多少？___岁 60岁 55岁 53岁 42岁 35岁 29岁 28岁 24岁 23岁 17岁 刚才是就说明测量水平这个主题，举例子。问卷设计里，有许多环节，虽是小事但不能轻忽，得多加留意 封闭式问卷题型的答案选项需穷尽且互斥 题目的呈现需适应环境，尤其能让受访者明白 问卷里，每个题目就是一个测量。测量要准确，用专有名词来说，就是要具有信度与效度 一个一个测量，组织成指数或量表，适当运用的话，能增加问卷的信度与效度 当然，有些测量，研究人员太有把握，没有必要问受访者 上述测量水平、答案选项、信度与效度、指标或量表等，不只是问卷调查里会遇到，在实验法、内容分析等研究方法上，也都是不可忽视的主题 回到测量本身，别忘了，既然是在进行测量，那么，我们在测量什么？ 概念 概念与概念厘清 什么是概念 对现象的一种抽象 某类事物的属性在人们认知上的反映 分类 什么是概念 对现象的一种抽象 某类事物的属性在人们认知上的反映 分类 什么是概念 概念是经过抽象过程的产物 抽象层次有高有低 概念与属性 特征、内涵 基于同一属性，被分类到某概念里 某概念所指涉的范围里，由于不同属性可再细分出抽象层次较低的次概念，亦称为面向，或称维度 概念指涉的事物 有形具体的 vs. 不能直接观察的 概念有什么用？ 概念是种方式，可用来观察或描述无法直接观察到的事物 万有引力，海王星的发现 概念需具备怎样的条件才有用？ 潜在可观察 精确 与日常生活用语之间的异同 具有理论重要性 恰当运用 合理形成 概念与变量 常量 vs.