3一轮复习讲义第25讲_染色体变异与育种.pptx

第15讲　染色体变异与育种;考点一　染色体变异的判断与分析;1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ)。 2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ)。 3.转基因食品的安全(Ⅰ)。 4.实验：低温诱导染色体加倍。;解题探究;1.染色体结构的变异 (1)类型(连线);(2)结果：使排列在染色体上的基因的 发生改变，从而导致性状的变异。 2.染色体数目的变异 (1)类型 ①细胞内 的增加或减少，如21三体综合征。 ②细胞内染色体数目以 的形式成倍地增加或减少，如多倍体、单倍体。;(2)染色体组 ①概念：细胞中的一组 ，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。;(3)二倍体、多倍体和单倍体的比较;思维诊断 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异(2014·江苏，7A)(　 　) (2)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力(2014·江苏，7B)(　 　) (3)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响(2014·江苏，7C)(　 　);(4)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加(2011·海南，19A)(　 　) (5)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体(　 　) (6)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组(　 　);易位与交叉互换的区别;区 别;题组二　变异类型的区分 ①、②、③依次为染色体结构变异中的缺失、重复、倒位， ④的变异应属于基因突变;4.下图中图1为等位基因Aa间的转化关系图，图2为黑腹果蝇(2n＝8)的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图1、2、3分别发生何种变异(　　);A.基因突变　染色体变异　基因重组 B.基因突变 染色体变异 染色体变异 C.基因重组 基因突变 染色体变异 D.基因突变 基因重组 基因突变;解析　等位基因A、a是由基因突变形成的，图1反映了突变的不定向性； 图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条，单体则有7条，此变异应属于染色体数目变异； 图3形成了四个染色体各不相同的精子，可推断某动物的精原细胞在减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。 答案　A; “三看法”判断可遗传变异的类型 一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变即为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。 二看基因位置：若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基因位置改变，应为染色体结构变异中的“易位”。 三看基因数目：若基因的种类和位置均未改变，但基因的数目改变则为染色体结构变异中的“重复”或“缺失”。;题组三　染色体组与生物体倍性的判断 5.下图表示细胞中所含的染色体，下列叙述中不正确的是(　　);解析　乙中形态相同的染色体有三条，即含有三个染色体组，因此乙代表的生物可能是三倍体。 答案　B;6.如图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为(　　);染色体数目与生物体倍性的判定 (1)染色体组数的判定 ①根据染色体形态判定：细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体组。如图A中形态、大小完全相同的染色体有1条，所以有1个染色体组；图B中彼此相同的染色体(比如点状的)有3条，故有3个染色体组；同理，图C中有1个染色体组，图D中有2个染色体组。;②根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所以有1个染色体组；图乙所示基因型为AAa，A(a)基因有3个，即含有3个染色体组；同理，图丙中有2个染色体组，图丁中有3个染色体组。;注意　判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可。 ③根据染色体数和染色体的形态数推算：染色体组数＝染色体数/染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。;(2)生物体倍性的判断 如果生物体由受精卵或合子发育而来，则体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。如果生物体是由生殖细胞——卵细胞或花粉直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组，都叫单倍体。 注意　单倍体是生物个体，而不是配子，精子和卵细胞属于配子，但不是单倍体。;考点二　 生物变异在育种上的应用;1.单倍体育种和多倍体育种;2.杂交育种与诱变育种 (1)杂交育种 ①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过 和 ，获得新品种的方法。 ②过程：