变量与函数》教学设计.docVIP

《变量与函数》教学设计 1、知识技能 ：运用丰富的实例，使学生在具体情境中领悟函数概念的意义，了 解常量与变量的含义，能分清实例中的常量与变量，了解自变量与函数的意义。 2、过程与方法 ：通过动手实践与探索，让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，以提高分析问题和解决问题的能力；让学生体会“变化与对应”的数学思想 3、情感态度 ：引导学生探索实际问题中的数量关系，培养对学习数学的兴趣和 积极参与数学活动的热情， 在解决问题的过程中体会数学的应用价值， 并感受成 功的喜悦，建立自信心。 重点：函数概念的形成过程 难点：正确理解函数的概念 课时：一课时 教法：教师主导，学生主体，使学生从具体到抽象，感性到理性的认知。 学法：观察、分析、抽象、概括，注重过程的经历和体验。 教学过程： 一、问题引入，联系实际 设计说明：挖掘和利用生活中与变量有关的问题情景， 让学生经历探索具体情境中两个变量关系的过程，直接获得探索变量关系的体验。 问题 1：汽车以每小时 60 千米的速度匀速行驶， 行驶路程为 s千米，行驶时间为 t 小时，先填写下面的表，再试着用含 t 的式子表示。 t(小时 ) 1 2 3 4 S(千米 ) 问题 2：已知每张电影票的售价为 10 元，如果早场售出 150 张，日场售出 205 张，晚场售出 310 张，那么三场电影的票房收入各为多少元？设一场电影售出 x 张票，票