2019年第三讲抽样.pptVIP

常见样本规模（参考2） 总体规模 100人以下 100-1000 1000-5000 5000-10000 1万-10万 10万以上 样本占总体比例 50% 50%-20% 30%-10% 15%-3% 5%-1% 1%以下 /mmr/samplesizecalculator.htm 三、样本规模与抽样误差 抽样误差 样本统计值与总体参数值之间存在的偏差。它是由于抽样本身的随机性引起的。 抽样误差主要取决于总体的分布误差和抽样规模。 样本规模增加可以减少抽样误差 缩小总体的异质性程度或分布方差也可以减少误差。 对于比较小的样本来说，样本规模上的很小的一点增加，就会带来精确性的明显增加。 对于比较大的样本，增加同样量的影响不大。 * 3、样本规模与抽样误差 对小样本，规模的增加可以明显带来精度的提高 对大样本，规模的增加带来精度的提高不显著。 * 调查误差的来源 抽样系统误差 随机抽样误差 回答误差 非抽样误差 不回答误差 调查总误差 调查员误差 调研者误差 被调查者误差 抽样代表性误差 代用信息误差 测量误差 总体定义误差 抽样框误差 数据处理误差 计数误差 记录误差 询问误差 欺骗误差 不能正确回答 不愿正确回答 填表误差 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 多段抽样(一) 多段抽样又称多级抽样或分段抽样，它是把抽样过程分成几个阶段来进行。 方法：先从总体随机抽取若干大群（组），然后再从这 几个大群（组）内抽取几个小群（组），这样一层层抽下来，直至抽到最基本的抽样元素为止。 举例：对某乡20000人抽样 县20个乡----从中抽出---8个乡---从中抽出---15个村---从中抽出---500人 注意：运用多段抽样方法时要注意在类别和个体之间保持合适的比例。 多段抽样(二) 多段抽样适用于范围大，总体对象多的社会调查，其缺点是误差比较大。 例： 在某省100多万农户抽取1000户调查农户生产性投资情况。 多阶段抽样 第一阶段：从省内部县中抽取5个县 第二阶段：从抽中的5个县中各抽4个乡 第三阶段：从抽中的20个乡中各抽5个村 第四阶段：从抽中的100个村中各抽10户 样本n=100×10=1000(户) 抽样举例： 风笑天的独生子女研究（1988年） 研究总体是全国城市的独生子女。为了在有限的财力、人力及时间的情况下保证样本的代表性，研究者选择了以湖北省为代表。因为无论是在地理条件、社会经济文化发展水平，还是人口规模、家庭结构方面，湖北省都处于全国中等水平。 在湖北省的范围内采取多段分层整群抽样的方式抽取样本。 实例（续） 首先抽取城市。按城市的规模，分别选取了武汉市、黄石市、沙市市、仙桃市、云梦县城关镇这五个市镇作为调查点。 第二步抽取学校。在各个城市中，先请该市教育部门的同志按照重点、一般、较差的标准，各推荐1-3所小学。然后，研究者采取简单随机抽样的方式，从给出的各类小学中各抽一所小学。 第三步抽取年级。在每个城市所抽中的三所小学中，按随机抽样的方法，分别抽取高年级（4-6年级）和低年级（1-3年级）各一个。 第四步抽取班级。在每个抽中的年级中，随机抽取一个整班。 根据上述抽样程序，总共抽取5个市镇15所小学1-6年级30个班的学生1342人。 举例：对大学生进行抽样 研究目的是要通过邮寄问卷方式对1969年进入夏威夷大学校本部就读的学生进行截面研究（横向研究） 1 研究总体和抽样框 大学教务处保留的学生电脑档案资料，包含学生姓名、目前及永久住址、年级、性别等许多信息。资料库包含了所用学生的资料，但有些学生显然不适合本研究目的。界定研究总体为包括1868年秋季于该大学本部校区注册的所有15225个全日制学生，将符合此定义的所有学生挑选出来。 2 分层 按照班级分层 3 样本选择 研究最初设定样本容量1100人。抽样比率为14。首先随即产生一个1-14之间的随机数，然后将符合此号码的学生，以及从他开始的每第14个学生选入样本中。 4 样本修订 邮寄问卷之前，研究人员发现由于问卷制作超支，现有经费不足。为此修订样本。以系统抽样的方法在以选出邮寄标签中提出三分之一。最后的样本位733个。 某学校有职工140人，其中教师91人，教辅行政人员28人，总务后勤人员21人。为了解职工的某种情况，要从中抽取一个容量为20的样本。 方法1：将140人从1～140编号，然后制作出有编号1—140的140个形状、大小相同的号签，并将号签放人同一箱子里进行均匀搅拌，然后从中抽取20个号签，编号与签号相同的20个人被选出。 方法2：将140人分成20组，每组7人，并将每组7人按1—7编号，在第一组采用抽签法抽出k号(1≤k≤7)，则其余各组k号也