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仁爱的心得体会,-,百度 　　仁爱即智慧学习心得　　马健　　仁：慈悲、宽容、友善，这是我长久以来内心对它的定义及理解。因为在我的学习成过程中，不论亲人，老师都曾教导我们这样做。总以为这不过仅仅是一种美德，是一个人修养的体现，是一个人行为处事的方式而已，怎么也不曾跟智慧有任何联想，更不懂仁爱是智慧的这样一种道理。但是今天，通过进一步的学习思考再回头来看，去对照许多人及事物，这是多么的富有哲理，多么的聪慧。　　仁是儒家传统的道德精华，也是孔子伦理道德体系的最高原则。其基本内涵包括爱人、孝悌、忠、恕、恭、宽、信、敏、惠等思想。其思想不仅仅只有理论价值，其仁爱思想对我们每个人的行为都非常有现实意义。首先，在我看来，仁的最重要的一点是“爱人”。爱他人，爱自己，热爱大自然，热爱自己的工作，这些爱都是仁的体现，不仅仅只是爱他人这一点。孔子将“仁”定义为“爱人”，“仁者爱人”是孔子儒家最核心的思想。对于孔圣人的定义我认为还有其他外延，他说的爱人就是爱别人，我认为还应该包括“爱己”，“热爱自己的事业”，我说的“爱己”当然不是自私的爱自己的意思，而是自己要提高自己的道德修养和精神修养，自尊自重，然后才能更好的去爱别人。一个和谐的世界就应该是爱自己和爱他人的世界。“热爱自己的事业”这是在爱人的基础上升华而来的，一个生活中乐观的，对工作充满热情激情的人定是一个能够爱别人的人。其次，除了“爱人”之外，其他重要的内涵包括“忠”、“恕”、“恭”、“宽”等内容。古人说“己所不欲，勿施于人”“海纳百川，有容乃大”“退一步海阔天空，忍　　一时风平浪静”，这些都是对“仁”的具体体现。每个人的生活必定充满了各种挫折，必定遇到许多棘手的事情，当我们遇到这些事时我们不妨站在他人的立场去多思考，以包容的心态去理解，不急于做出决定，三思而后行，只要如此我相信会得到一个令人满意的结果，不至于事后自己又来对所做的事情而悔恨。反之，当我们学会了，懂得了这些道理，明白了怎样去运用这些道理，在实际生活工作中具体运用这些思想来指导我们的行为，支配我们的行动的时候，我相信我们也将会成为一个生活中的智者。　　仁爱往往能成就一个人，同时也能毁灭一个人，一个充满仁爱的人能够获得别人的尊重，赢得他人的信任而取得成功。一个能够以仁爱为行为准则，获得人生道路前进的人难道这不是一个智者吗？记得看三国时曹操为了报新野之仇，亲率大军杀奔樊城而来。诸葛亮料定抵挡不住，便劝刘备放弃樊城，渡汉水，退往襄阳。城中百姓，皆宁死追随刘备。于是刘备令关羽安排船只，疏导百姓渡江。刘备到了南岸，见江北还有很多百姓，急令关羽催船速去渡百姓过江，直到百姓快渡完了，才上马离去。携民渡江这件事，使刘备爱民的名声大振，获得了百姓的认同，取得了很好的口碑，为之后的发展壮大奠定了重要的基础。与之相反，当曹操身处重病时为了能够医治他的头痛病，其臣子请来了当世名医华佗为其医治，当华佗提出以刀斧劈开其头颅去除病根的治疗方法时，曹操顿时大怒，不问其中原由，而以华佗谋取其性命为由将华佗杀死。之后不久，曹操便病重身亡。历史不能重演，假如曹操愿意接受治疗，或许结局会是另一种方式。不一样的方　　式导致两种截然不同的结局，刘备仁爱慈悲，爱惜百姓，最终得到了拥护；曹操心胸狭小，不信任他人失了性命。聪明反被聪明误，无仁之智，终是昙花一朵；怀爱之慧，方为莲花一枝。仁者，智者，终究长久，为他人所认可。世间万物，皆有因果，以一颗仁爱之心待人待物必将同样得到对方的仁慈。　　在日常生活中，我们总是因为别人一点小小的过失而不愿放过，记恨在心。面对别人的刁难而怒不可遏，挣得面红耳赤。往往因为一些小事而失了心情，活在痛苦中。这是如今的我所拥有的一些表现，结果是得罪了别人折磨了自己。通过这次学习，我已从中学到很多处事原则，为我一生所受用。多一分仁爱就少一些心灵的隔膜，多一分宽容就多一分理解，多一分信任，多一分友爱。弃仁爱之智慧，犹如失航道之行船，让我们拥有仁爱之心，做一个生活的智者。　　马健　　XX年6月5日　　常怀仁爱之心—教师职业素养漫谈　　——王力耕校长《常怀仁爱之心——教师职业素养漫谈》报告心得体会　　财经商贸系何静　　3月7日下午，学校邀请市教育局师资处处长、省特级教师王力耕同志来校作师德教育专题报告，王力耕同志作题为“常怀仁爱之心——教师职业素养漫谈”。他结合教育理论和多年的教育实践，旁征博引，深入浅出，就教师职业素养谈了自己的体会。两个小时的报告中，王老师用他风趣的语言、生动的事例进行说教和诠释，征服了会场数百名教师。　　教育的核心是回归人性，必须以尊重人为前提，以发展人为过程，以完善人为目标。他强调，师德的核心是拥有爱心，必须爱父母、爱他人、爱自己、爱学生、爱事业。他谆谆告诫各位同仁，不要把“所有学生”看成“基础一致”，不要把