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2016年世界精神卫生日是好多届 　　篇一：2016年世界精神卫生日宣传资料 　　世界精神卫生日宣传资料 　　2016年10月10日是第二十四个世界精神卫生日，今年宣传的主题为“心理健康，社会和谐”，意在表明每一位公民的心理健康与社会和谐息息相关，号召全社会积极参与精神卫生工作，共同承担防治责任和义务，推动形成理解、接纳、关爱精神障碍患者的社会氛围，保护和促进公众心理健康，创造和谐美好社会。 　　世界精神卫生日的由来 　　“世界精神卫生日”是由世界精神病学协会（World Psychiatric Association WPA）在1992年发起的，时间是每年的10月10日。2000年是我国首次组织世界精神卫生日活动，至今已先后举办了15届活动。 近年来世界精神卫生日的宣传主题： 　　xx年：身心健康、幸福一生 　　xx年：健身健心，你我同行 　　xx年：健康睡眠与和谐社会 　　xx年：同享奥运精神,共促身心健康 　　2016年：行动起来，促进精神健康 　　2016年：沟通理解关爱 心理和谐健康 　　2016年：承担共同责任，促进精神健康 　　2016年：精神健康伴老龄，安乐幸福享晚年 　　2016年：发展事业、规范服务、维护权益 　　2016年：心理健康，社会和谐 　　2016年：心理健康，社会和谐 　　心理正常与异常的区分 　　心理正常与心理异常有以下几种区分方法。 　　一、常识性的区分 　　由于至今没有公认的统一判断标准，所以，非专业人员区分正常与异常心理，依然是依据日常生活经验。尽管这种做法不太科学，但也不失为一种方法。这种方法可以归纳为如下四点： 　　（一）离奇怪异的言谈、思想和行为。比如一个人披头散发，满脸泥垢，满街乱跑，即使不是精神科医生，你也可以做出判断，此人的言行是异常的。 　　（二）过度的情绪体验和表现。如一个人终日低头少语，行动缓慢；与人交谈十分吃力；对生活悲观失望，失去兴趣，觉得一切都是灰色的等。 　　（三）自身社会功能不完整。如一个人怕与他人的眼光相对，不敢见人。 　　（四）影响他人的正常生活。 　　二、非标准化的区分 　　李心天（1991）依据人们看问题角度不同，粗略地将非标准化的区分，归纳为以下几种： 　　(一)统计学角度，将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模。例如智商在70以下是智力缺陷，属于异常范围。 　　(二)文化人类学角度，将心理异常理解为对其一文化习俗的偏离。 　　(三)社会学角度，将心理异常理解为对社会准则的破坏。 　　(四)精神医学角度，将心理异常理解为古怪无效的观念或行为。 　　(五)认知心理学角度，将心理异常看成是个体主观上的不适之感。 　　三、标准化的区分 　　(一)医学标准，这种标准想将心理障碍当作躯体疾病一样看待。 　　(二)统计学标准，在普通人群中，人们的心理特征，在统计学上显示常态分布。在常态曲线上，居中的大多数人属于心理正常范围，而远离中间的两端则被称为“异常”。 　　(三)内省经验标准，一是指病人的内省经验，病人自己觉得焦虑、抑郁或说不出明显原的不舒适感，自己不能控制自己的行为；二是观察者的内省经验。 　　(四)社会适应标准。 　　四、心理学的区分原则 　　郭念锋（1986、1995）根据心理学对心理活动的定义，即“心理是客观现实的反映，是脑的机能”，提出病与非病三原则： 　　(一)主观世界与客观世界的统一性原则。 　　(二)心理活动的内在协调性原则。 　　(三)人格的相对稳定性原则。 　　人一生中常见精神问题 　　每个人在一生中都会遇到各种精神卫生问题，重视和维护自身的精神健康是非常必要的。 　　（1）婴幼儿（0-3岁）常见的精神卫生问题，有养育方式不当所带来的心理发育问题，如言语发育不良、交往能力和情绪行为控制差。家长多与孩子进行情感、语言和身体的交流，培养孩子良好的生活行为习惯，是避免婴幼儿精神卫生问题发生的可行方法。 　　（2）学龄前儿童（4-6岁）常见的精神卫生问题，有难以离开家长、与小伙伴相处困难。处理不好，易发生拒绝上幼儿园以及在小朋友中孤僻、不合群等问题。鼓励与小伙伴一起游戏、分享情感，培养孩子的独立与合作能力，是避免学龄前儿童精神卫生问题发生的可行方法。 　　（3）学龄儿童（7-12岁）和青少年（13-18岁）常见的精神卫生问题，有学习问题（如考试焦虑、学习困难）、人际交往问题（如学校适应不良、逃学）、情绪问题、性心理发展问题、行为问题（如恃强凌弱、自我伤害、鲁莽冒险）、网络成瘾、吸烟、饮酒、接触毒品、过度追星、过度节食、厌食和贪食等。调节学习压力、学会情感交